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根据宣城市教学研究室《关于开展2026年宣城市中小学教育教学论文评选活动的通知》，在各县市区初评的基础上，有2490篇论文参加2026年宣城市中小学教育教学论文评选活动。经市评委会认真评。财莱鲆坏冉252篇，二等奖500篇，三等奖974篇，现将评选结果予以公示。
2026年宣城市中小学教育教学论文评选名单（三）
序号 学段 学科 姓名 单位 题目 等次
801 学前教育 王紫婧 郎溪县建华幼儿园 五育融合视域下幼儿“知·行·创”劳动课程的构建与实践研究 三
802 学前教育 查莹 郎溪县养正幼儿园 汇·会·慧·荟：生活化游戏培养幼儿 数学核心经验“模式”的实践探索 三
803 学前教育 程一笑 绩溪县幼儿园 从“符号”走向“浸润” 三
804 学前教育 杨茜茹 泾县泾川幼儿园 探·试·创·享：自主游戏中促进幼儿深度学习——以中班“垫子滑梯”为例 三
805 学前教育 陶堂堂 宣城市第十幼儿园 关注儿童经验，深层次推动自主项目探究  —以大班项目活动“我和扎染有个约会”为例 三
806 学前教育 吴程巧 宣城市第八幼儿园 放手游戏 发现儿童——小班“轮胎乐园”中深度学习的路径探索 三
807 学前教育 黄敏 广德市中心幼儿园 微自然课程视域下中班幼儿生命素养培养的实践探究——以班本课程《冒藓岛》为例 三
808 学前教育 汪根雨 绩溪县幼儿园 CLASS视角下小班绘本教学师幼互动的优化路径与实践研究——以班本课程《你好！动物朋友》开展为例 三
809 学前教育 姜轶轮 宣城市政府机关幼儿园 逻辑重构与视觉共鸣：生成式AI赋能幼儿园语言活动的实践探索 ——以中班语言活动《“不”国家的奇妙变身 三
810 学前教育 陈程 宁国市妇联幼稚园 拒绝“假热闹”：中班数学集体教学中有效提问的三个关键支架 三
811 学前教育 张有凤 郎溪县建华幼儿园 三全进阶：劳动课程视域下幼儿健康行为养成路径实践探究 三
812 学前教育 朱丹 泾县泾川幼儿园 双向互动 共情快乐——课程游戏化中的师幼互动策略探索 三
813 学前教育 李梦婷 宁国市第二幼儿园 从“玩”到“学”：自主游戏支持大班幼儿学习习惯养成的行动探索 三
814 学前教育 聂文娟 宁国市第二幼儿园紫薇分园 渗透大班幼儿前书写核心经验的幼小衔接趣味化引导——以大班图文表征游戏“神秘的寻宝地图”为例 三
815 学前教育 汪璠 伏岭中心小学 让游戏自己生长：中班“厨房小当家”中幼儿深度学习的实践探索 三
816 学前教育 胡培培 宁国市第三幼儿园津城分园 非遗编织项目赋能幼小衔接“四大准备”的实践探索 三
817 学前教育 吴静 宣城市第六幼儿园 从“搭的好”到“学的好”——关于中班《砖筑大师》建构游戏过程性评价的行动研究 三
818 学前教育 郭舒舒 旌德县示范幼儿园 “慢悦”园本课程建构与美育浸润的实践研究 三
819 学前教育 徐敏 泾县泾川幼儿园 自然教育理念下幼儿园户外自主游戏的实践探析 —— 以好玩的树枝为例 三
820 学前教育 司佳 宣城市政府机关幼儿园 在回应中成长：大班师幼互动质量提升的实践研究 三
821 学前教育 蒋培蓓 郎溪县建华幼儿园 指向幼儿发展 凸显课程特质——大班幼儿音乐课程资源生活化的实践路径 三
822 学前教育 黄琪 郎溪县郎川幼儿园 智慧赋能·阅见童心——智能技术助力幼儿园传统文化绘本教学新探索 三
823 学前教育 张志敏 北京师范大学宣城实验学校 亲自然 重体验 乐探究——儿童立场视域下森林轨道滑车游戏活动设计与实施 三
824 学前教育 刘珊珊 宣城市第二幼儿园 跨越边界：幼师视角下幼小衔接“第三空间”的本土化建构 三
825 学前教育 邓宇雁 泾县泾川幼儿园 幼儿户外自主游戏中多区域融合的路径探索 ——以“烧烤小铺与林间乐坊”联动活动为例 三
826 学前教育 傅巧云 宣城市第八幼儿园 从经历可视到思维可视：幼儿园主题墙育人实践研究 三
827 学前教育 黄文静 郎溪县建华幼儿园 嫁接、共生、迁移：小班化视域下幼儿个性涂鸦活动开展新路径 三
828 学前教育 潘璇 泾县泾川幼儿园 墨韵泾川 童玩传承——本幼儿园乡土资源融合水墨画足球园本游戏课程 三
829 学前教育 方俊 旌德县白地中心小学 融合?创想?健体：中班轮胎低结构户外体能活动探索 三
830 学前教育 叶夕雯 郎溪县郎川幼儿园 分龄·浸润·进阶：校园阅读活动促进幼小衔接学习准备能力的实践探索 三
831 学前教育 唐青青 旌德县庙首镇中心幼儿园 乡土资源下大班科学探究活动师幼互动的实践与反思 三
832 学前教育 许芊 绩溪县幼儿园 “知、情、意、行”四步递进， 爱与传承交融共生——儿童立场下红色基因＋爱的教育融合课程的开发与实施 三
833 学前教育 卜俊芸 泾县泾川幼儿园 情润童年：基于爱的教育的中班课程实践研究 三
834 学前教育 李苹 宣城市第一幼儿园 信息化背景下幼儿社交特点与针对性 师幼互动实践研究 三
835 学前教育 王玉环 宁国市第二幼儿园紫薇分园 滚筒上的“乘风破浪”——基于大班自主游戏的幼儿成长实践探究 三
836 学前教育 管咏池 广德市桃州镇中心幼儿园 三联·三阶·三启： 用自主理念培养小班幼儿生活适应能力的研究 三
837 学前教育 徐明慧 宣城市第十幼儿园 《从“单向输入”到“互动创编”：AI支持下幼儿语言表达新路径》 三
838 学前教育 李娅玲 宣城市第六幼儿园 趣探“藕”遇之旅：基于真实劳动体验的大班幼儿游戏化课程 三
839 学前教育 张舒 泾县泾川幼儿园 课程改革视域下幼儿园小班健康领域骑行游戏的实践探索 三
840 学前教育 何慧 宣城市第一幼儿园 以互动润童心，以陪伴促成长——幼儿园高质量师幼互动的实践路径与案例探究 三
841 学前教育 周彩莲 郎溪县第三幼儿园 AI赋能音乐绘本教学闭环中的师幼 共生互动研究 三
842 学前教育 沈梦霞 郎溪县梅渚镇中心幼儿园 四步实践法：任务本在幼儿幼小衔接任务意识培养中的创新实践 三
843 学前教育 杨璐 北京师范大学宣城实验学校 《工程思维在中大班幼儿建构戏中的萌发和引导》 三
844 学前教育 查晶晶 广德市中心幼儿园 《基于绘本的中班幼儿空间感知能力发展研究》 三
845 学前教育 汪洁 宣城市第十二幼儿园 生态学视角下小班幼儿生活化安全教育的实践研究——以“危险的洞洞”主题教育为例 三
846 学前教育 庞洁 宁国市第二幼儿园紫薇分园 指向学习品质进阶的幼小衔接 闯关游戏场域创设 ——以大班合作游戏“森林勇士大迷宫”为例 三
847 学前教育 刘红霞 宣城市第二幼儿园 从他律到自律——幼小衔接中幼儿情绪与行为自我管理的实践研究 三
848 学前教育 赵甜 郎溪县建华幼儿园 寻真问题 研真现场 做真研究——幼儿园阅读区游戏环境及材料主题教研实践探索 三
849 学前教育 尹文 宁国市开发区港口幼儿园 《从“被动回应”到“主动问好”：大班幼儿打招呼行为转变与入学适应准备研究》 三
850 学前教育 赵慧 宣城市第二幼儿园 以角色游戏为载体的科学幼小衔接实践探索 ——基于大班“模拟小学”游戏案例 三
851 学前教育 张颖 宁国市开发区幼儿园 人工智能赋能幼儿园美术活动师幼互动实践研究——以大班《小人国大世界》为例 三
852 学前教育 汪露萍 宣城市政府机关幼儿园 大班幼儿发起式互动中教师回应行为优化探究 三
853 学前教育 傅雪妮 郎溪县第三幼儿园 具身认知视域下幼儿园食育课程的建构与实施 三
854 学前教育 吴彬 宣城市第六幼儿园 从“看作品”到“感受美”——“走近大师”课程导向下幼儿感受美能力培育路径探索 三
855 学前教育 甘蒙蒙 广德市桃州镇中心幼儿园 游戏化教学在幼儿园大班语言诗歌活动中的应用研究——以《春天的秘密》为例 三
856 学前教育 王若男 宣城市第八幼儿园 《以“游戏化教学”为基石提高幼儿园科学主题活动水平》 三
857 学前教育 吕梓琪 旌德县示范幼儿园 玩枝·造景·悟自然：幼儿园户外偶发资源转化为课程的生长路径 三
858 学前教育 万欢霞 广德市中心幼儿园 值日生里的“衔接密码” —以大班持续开展值日生活化任务为例 三
859 学前教育 李杰 广德市花鼓学校 基于本土资源的农村幼儿园种植课程实践探索——以“萝卜种植”活动为例 三
860 学前教育 叶蕾 宁国市开发区幼儿园 搭建“缓坡”：基于家园校协同的大班幼小衔接课程内容优化研究 三
861 学前教育 饶雯 绩溪县幼儿园 美工区活动中教师介入与师幼互动策略研究——以中班创意美术活动为例 三
862 学前教育 石云 泾县泾川幼儿园 本土自然资源在儿童健康教育中的融合运用与实效探究 三
863 学前教育 葛梦洁 宁国市第二幼儿园 数智化背景下幼儿自主游戏观察与支持的策略研究 三
864 学前教育 周贝贝 宁国市第一幼儿园津恒分园 阳光体育赋能 书韵成长润心 ——基于幼小科学衔接的教育教学园所样态实践研究 三
865 学前教育 胡淑琴 宣城市第二幼儿园 立足儿童视角 搭建科学衔接桥梁 三
866 学前教育 王婷婷 广德市桐汭街道中心幼儿园 幼儿为本视角下幼儿园生命科学教育班本课程的建构与实践研究 三
867 学前教育 高春燕 旌德县示范幼儿园南门分园 情绪小管家：幼儿园幼儿情绪识别与调节能力的实践路径研究 三
868 学前教育 薛蕊 绩溪县幼儿园 绘“话”童年，“睛”彩无限——基于幼小衔接视域下的大班幼儿绘本阅读与绘画活动融合教学的师幼互动指导策 三
869 学前教育 王列红 郎溪县凌笪镇中心学校 以“游”润心，以“戏”育德 ——幼儿园游戏活动中的育人探索 三
870 小学 英语 章敏 宁国市教育体育局 联结·融合·生长--新课标视域下小学英语“三维四联”学习模式的构建与实践 一
871 小学 英语 韩梅 郎溪县教育体育局 数智赋能视域下县域小学英语项目式学习模式构建——基于循证导向的实践探究 一
872 小学 英语 夏娟 宣城市实验小学 立德树人视角下小学英语PEP新教材Project板块的教学实践与评价探索 一
873 小学 英语 吴佳 安徽省旌德梓阳学校 从“核对答案”到“培育元认知”：新课标背景下小学英语新教材self-check板块的课堂转化策略研究 一
874 小学 英语 汪忠玉 宁国市城西学校 文化自信培育视域下的小学英语教学实践与思考 一
875 小学 英语 杜燕燕 旌德县高铁新区小学 从“向AI提问”到“对AI审辨”：小学英语思辨性读写实践——以 PEP 五下“小猫成长日记”为例 一
876 小学 英语 陈佩 宣城市实验小学 基于5E教学模式的小学英语新教材跨学科项目式学习实践 一
877 小学 英语 汪园园 宣城市第三小学 基于主题意义探究的小学英语新教材（PEP版）单元整体教学实践研究 一
878 小学 英语 谭新露 广德市金龙私立小学 小学英语项目式学习的实践探究 一
879 小学 英语 陶俊 宣城市第八小学 三维赋能 以智促长：人工智能赋能小学英语教师专业成长——以《The Young China》为例 一
880 小学 英语 陶汝婷 郎溪益华双语学校 家风润语，以文育人——新课标导向下传统家风文化融入小学英语教学的实践研究 一
881 小学 英语 刘佳丽 宣城市宣州区新田学校 从“规则约束”到“价值认同”：新课标导向下小学英语融合课育人路径探索 一
882 小学 英语 潘玲 宣城市第二小学 新课标下小学英语教材活用的课堂实践研究 一
883 小学 英语 金梦颖 泾县云岭镇中心小学 以评创境·以表显学·以智促思： 基于逆向设计的小学英语进阶式词汇教学实践研究 二
884 小学 英语 刘慧 旌阳镇第一小学 项目驱动?跨界育人：跨学科视域下小学英语项目式作业的素养化设计与实施 二
885 小学 英语 钟逸姮 宁国市西津小学 从技术辅助到人机共生——人工智能赋能小学英语教学与教师发展的路径审思 二
886 小学 英语 胡安莲 宣城市第四小学 初识、适应、建立、养成：PEP一年级英语教材中习惯养成教育的逻辑体系探究 二
887 小学 英语 戈瑛 安徽省旌德梓阳学校 情境·育人·赋能：新课标视域下小学英语“主题意义”引领的课堂建构与实践研究 二
888 小学 英语 李尚泽 泾县城关第四小学 Why not?与Please don’t…!的对话：小学英语阅读教学中“双视角”育人路径的课例研究 二
889 小学 英语 刘琳 安徽省旌德梓阳学校 融合和创造：指向教师自我更新的教学实践探索 二
890 小学 英语 李淑芳 宣城市宣州区棋盘学校 单元整体教学视角下小学英语词汇课与对话课深度融合的实践探索 二
891 小学 英语 陈梦阳 北京师范大学宣城实验学校 新课标视域下小学英语新教材“听说词汇融合课”教学创新设计 二
892 小学 英语 陈静 宣城市第二小学 核心素养导向下小学英语跨学科项目式学习的实践研究——基于宣城“诗书画文”特色的教学探索 二
893 小学 英语 郁丽丽 宣城市第四小学 AI赋能：“学·养·练”一体的小学英语学科育人实践策略 二
894 小学 英语 倪佳 安徽省旌德梓阳学校 技术赋能，素养落地--PEP新教材三下Unit5《Old Toys》Part B 智慧课堂教学实践P 二
895 小学 英语 王华 宣城市第二小学 人工智能支持下小学英语教学创新与教师专业发展研究 二
896 小学 英语 程红霞 安徽省旌德梓阳学校 小学英语单元教学落实育人目标的 策略研究 以人教PEP三年级下册Unit4 Healthy foo 二
897 小学 英语 黄蕾 宁国市中溪学校 从“教的场域”走向“学的舞台”：基于WISE框架的英语课堂形态嬗变实证探索 二
898 小学 英语 任月红 宁国市仙霞中心小学 翻越巴别塔——人工智能弥合农村小学英语教学“情感—语境”双重鸿沟的实践研究 二
899 小学 英语 程婷 宁国市港口园区小学 基于项目式语言学习的小学英语单元整体教学实践 以人教版英语四年级下册Unit 2 Family ru 二
900 小学 英语 陈宣华 宣城市实验小学 基于主题意义探究的单元整体教学实践研究 二
901 小学 英语 张雪梅 宁国市城西学校 “智-项-生”：GAI赋能小学英语PBL教学实践探究 二
902 小学 英语 韩逸 宁国市中溪学校 项目驱动·跨界融合·开云优惠体育网页版入口赋能 ——基于新课标核心素养视域下小学英语项目化学习与跨学科融合的实践策略 二
903 小学 英语 丁腰芳 宣城市第八小学 小学英语项目式学习设计与实施--以人教版新教材四年级下册Unit 5 Farms and us为例 二
904 小学 英语 余琼 泾县黄村镇中心小学 小学英语AI赋能主题教学实践 二
905 小学 英语 董琴 北京师范大学宣城实验学校 新课标视域下小学英语教材深度活用与课堂教学创新研究 ——以PEP四年级下册At the farm为例 二
906 小学 英语 汪露 泾县云岭镇中心小学 智创·智探·智用 —AI交互促进小学英语语感发展路径探究 二
907 小学 英语 邢冰霞 泾县汀溪乡苏红学校 从“知晓”到“探究”：ICAP视域下小学英语单元项目化学习的实践研究 二
908 小学 英语 张傲雪 广德市柏垫镇中心小学 主题意义引领下小学三年级英语词汇教学的整体设计与实施 二
909 小学 英语 何秋菲 旌阳镇第一小学 新课标背景下小学英语跨学科主题教学的实践路径探究 —以人教版PEP三年级Unit 5 The Col 三
910 小学 英语 叶淑娟 旌德县启航学校 新课标下小学英语自然拼读教材使用研究 三
911 小学 英语 陈培培 宣城市第八中学 小学英语“AI绘画+故事创编”的跨学科创作实践探索 三
912 小学 英语 杨佳伟 泾县实验小学 素养导向：“三新”背景下对数字资源引领英语教学模式转变的研究 三
913 小学 英语 程丽英 绩溪县实验小学 主题意义引领下的小学英语对话教学实践 —以新版PEP《英语》3BUnit4 Healthy food 三
914 小学 英语 陶蕾 北京师范大学宣城实验学校 基于“教—学—评”一体化的项目式学习在小学英语文化意识培育中的应用研究 三
915 小学 英语 李院 广德市桃州镇第二小学 新课标背景下小学英语“教—学—评”一体化的AI赋能实践研究 三
916 小学 英语 李奇 郎溪益华双语学校 新课标背景下中国传统文化融入小学英语之实践路径 三
917 小学 英语 蔡小莉 宁国市河沥溪中心小学 寻径与搭桥：人工智能修复农村小学英语“读写断点”的课例研究 三
918 小学 英语 汪丽 宁国市城南学校 核心素养导向下小学英语项目化学习实践研究 三
919 小学 英语 程玉美 安徽省旌德梓阳学校 坚定文化自信，让小学英语教学充满中国味 三
920 小学 英语 方蕾 绩溪县实验小学吴家山校区 基于新课标螺旋递进教材脉络的小学英语 PBL项目式教学实践研究—以人教版四下Unit 5 C板块为例 三
921 小学 英语 方帅 绩溪县桂枝小学 基于新课标的小学英语Project板块教学策略探究 三
922 小学 英语 周小云 安徽省旌德梓阳学校 生成式AI情境故事在小学英语单词教学中的应用研究 三
923 小学 英语 罗梦玲 郎溪县建平镇中心小学 新课标视域下教材Project板块的项目化教学实践探索 三
924 小学 英语 杨世芬 郎溪县第三小学 一节AI赋能的小学英语课的“破”与“立” 三
925 小学 英语 陈萌 郎溪县实验小学 新课标视域下小学英语跨学科作业设计的实践研究 三
926 小学 英语 张盼 宁国市城西学校 新课标背景下小学英语跨学科项目化学习实践初探—以新版PEP《英语》四（下）Unit 4为例 三
927 小学 英语 汪卫华 绩溪县实验小学吴家山校区 AI“助教”到AI“伙伴”：小学英语教育的场景化赋能与教师成长新路径 三
928 小学 英语 王燕 宣城市第三小学 数字智能体赋能小学英语“教—学—评”一体化的实践路径 ——以人教版PEP四年级上册Unit 3 P 三
929 小学 英语 吴文静 郎溪县第三小学 AI赋能小学英语个性化听说教学实践研究 三
930 小学 英语 王正婷 广德市励志小学 AI赋能小学英语互动游戏教学与教师成长实践研究 三
931 小学 英语 刘慧 宣城市第六小学 从“独角戏”到“导演者”：AIGC赋能小学英语情境教学的实践与教师角色转型 三
932 小学 英语 乐慧婷 郎溪县实验小学 巧设·融汇·赓续——AI视域下中华优秀传统文化融入小学英语情境教学的研究 三
933 小学 英语 陈倩倩 绩溪县实验小学 大观念视域下“四步循环”模式在小学英语单元整体教学中的实践 三
934 小学 英语 汪群 广德市桃州镇第一小学 基于文化自信的小学英语“AI智能体” 应用研究 三
935 小学 英语 岑荣 宣城市第二小学 “语篇?文化?思维”融合的小学英语单元整体教学路径探析 三
936 小学 英语 钱丽 广德市桃州镇第四小学 基于核心素养，融合AI技术——小学英语写作教学实践探究 三
937 小学 英语 韩丽君 宁国市天湖学校 从“千人一面”到“妙笔生花”：看AI如何打通英语写作的“任督二脉” 三
938 小学 英语 王正璇 广德市桃州镇第二小学 项目式活动“超时”问题与课时调整策略 ——以四年级下册Unit 4 Going shopping购物 三
939 小学 英语 李雅妮 宣城市第十一小学 新课标下小学英语教材使用与课堂教学优化的实践探究--以PEP五(下)Unit2 单元为例 三
940 小学 英语 汪丽 广德市桐汭学校 融传统文脉 育文化自信——小学英语“四季”主题跨语文学科读写教学实践研究 三
941 小学 英语 葛宁静 宁国市鼎湖小学 技术赋能 以生为本:人工智能赋能小学英语教学实践研究 三
942 小学 英语 黄婷 郎溪县建平镇中心小学 数智助读，从“浅阅读”到“深理解”——AI赋能小学英语语篇阅读教学实践探究 三
943 小学 英语 汪倩 宁国市仙霞中心小学 人工智能赋能乡村小学英语读写课的实践路径研究 三
944 小学 英语 高媛 宁国市云梯畲族乡中心小学 逆向设计视域下AI融入的小学英语项目化教学 三
945 小学 英语 魏娜 广德市桃李园学校 智能体在小学英语跨学科阅读课的实践与探索 三
946 小学 英语 王中洁 宁国市津北学校 大单元理念下小学英语教材跨单元内容整合与教学实践 三
947 小学 英语 汪晨 宁国市开发区实验学校 AI赋能小学英语 “教—学—评”一体化的实践探索 三
948 小学 英语 薛俐秋彤 旌德县兴隆乡中心小学 农村小学英语新教材单元教学的创新策略 三
949 小学 英语 毕叶 泾县实验小学 新课标下思政元素融入小学英语课堂教学的研究 三
950 小学 英语 杨克琴 宣城市实验小学 AI在英语对话教学中的应用：模式、优势与路径 三
951 小学 英语 宋越胜 宣城市第二小学 新课标视域下小学英语教材整合教学实践——以对话模块“学用融合”突围为例 三
952 小学 英语 王宗琪 绩溪县桂枝小学 人工智能赋能下小学英语单元实践作业设计与实施 三
953 小学 英语 熊颖 宁国市城南学校 循课标而立新 以旧材育素养 ——新课标视域下小学英语旧教材的课堂优化实践 三
954 小学 英语 钱玉萍 宣州区水阳镇雁翅小学 从“不敢说”到“乐于说”：AI助力 小学英语口语低阶表达向高阶思维进阶的路径研究 三
955 小学 英语 胡宝红 宁国市城南学校 AI赋能小学英语的课堂实践探索 三
956 小学 英语 胡琼艳 广德市科创实验学校 新课标背景下小学英语零基础插班生分层教学的实践与成效研究 三
957 小学 英语 张金兰 郎溪县第三小学 劳学相济，英教归仁 ——基于人教PEP版三四年级新教材单元主题视角 三
958 小学 英语 程爱玲 临溪中心小学 生成式人工智能赋能小学英语读写教学策略研究 三
959 小学 英语 施金枝 宣城市宣州区狸桥镇昝村小学 生成式人工智能赋能农村小学英语教师专业成长的个案研究——以生成式AI工具使用为例 三
960 小学 英语 吴静 宣城市实验小学 基于单元主题的小学英语“1+N”跨学科融合教学实践分析 ——以人教版PEP小学英语三年级上册Uint 三
961 小学 音乐 朱琪 旌德县启航学校 人工智能融入小学京剧课堂教学的实践探索 ——以《都有一颗红亮的心》为例 一
962 小学 音乐 余洁 郎溪县第四小学 打破“圈层壁垒”：人工智能赋能小学京剧音乐沉浸式课堂的教学新尝试 一
963 小学 音乐 毛怡 郎溪县第四小学 AI赋能非遗进课堂——以皖南花鼓戏数字化传承为例 一
964 小学 音乐 汪怡媛 绩溪县实验小学吴家山校区 老鼓新声：绩溪非遗“磡头老鼓”在小学音乐教学中的活化与传承 一
965 小学 音乐 杜玲 广德市桃李园学校 图谱为桥，文化为魂——湘艺版小学音乐课堂中传统文化的可视化融合实践 一
966 小学 音乐 吴朝霞 旌阳镇第一小学 音乐核心素养下AI赋能小学音乐教学的研究——以湘教版《时间像小马车》为例 一
967 小学 音乐 万宝露 宁国市西津小学 传统节日文化在小学音乐课堂中的沉浸式融入——以《锣鼓歌》《恭喜恭喜》《小拜年》三课时连续课例为例 一
968 小学 音乐 汪琴 宣城市宣州区新田学校 《中华传统乐器四弦琴融入小学音乐课堂的实践研究——基于“意识·内容·方法·评价”的四维架构》 一
969 小学 音乐 张洁 宣城市第二小学 音乐素养视域下人工智能赋能小学音乐创编教学研究——以校歌创作为例 一
970 小学 音乐 程芳 安徽省旌德梓阳学校 AI技术赋能下小学音乐唱游“四阶教学”的实践探索——以“湘艺一年级第三单元”为例 二
971 小学 音乐 仰孝梅 宁国市梅林学校 人工智能赋能县域中小学音乐教学的实践路径探究——基于湘艺版音乐教材的实践探索 二
972 小学 音乐 高瑞 郎溪县第三小学 守美·融智·创新：新课标下AI小学音乐课堂转型研究 二
973 小学 音乐 罗苗苗 宁国市津北学校 AI 赋能小学音乐歌唱课创新实践研究———— 以《草原就是我的家》为例 二
974 小学 音乐 陈攀 宁国市城南学校 “三阶”递进：文化浸润视域下小学音乐戏曲教学路径的构建与实施 二
975 小学 音乐 储梦琪 泾县实验小学 基于音乐学科核心素养的跨学科主题学习实践研究——以歌曲《吉量》融合语文、美术为例 二
976 小学 音乐 丁婷婷 安徽省旌德梓阳学校 聚标·激趣·量评：生成式AI赋能小学音乐低段教学评一致性的策略探索 ——以《其多列》为例 二
977 小学 音乐 骆欢 宁国市津北学校 诗乐相融 情境育人 ——小学音乐跨学科融合课的审美感知教学策略探析 二
978 小学 音乐 冯艳萍 宁国市宁阳学校 传统文化融入小学音乐欣赏课的教学路径探究 二
979 小学 音乐 陈琛 泾县城关第二小学 基于音乐学科核心素养的跨学科主题学习 二
980 小学 音乐 施先红 宣城市第二小学 “歌、舞、魂”：小学音乐教学中传统文化渗透的三维实践 二
981 小学 音乐 胡秀 绩溪县实验小学 徽州民间音乐融入小学音乐课堂教学实践与研究 ——以绩溪民间儿歌《十只蟹》教学为例 二
982 小学 音乐 李源清 北京师范大学宣城实验学校 AI 辅助小学音乐节奏感培养的实践探索 ——以湘艺版三年级歌曲为例 二
983 小学 音乐 汪秀娟 宣城市第十一小学 中华优秀传统文化融入小学音乐课堂教学 ——以戏曲教学为例 二
984 小学 音乐 狄雪 北京师范大学宣城实验学校 核心素养视域下小学音乐跨学科教学实践与优化研究 ——以《卖报歌》教学为例 二
985 小学 音乐 姜璐 北京师范大学宣城实验学校 数字化赋能下小学低段音乐课堂“沉浸—互动—素养”三元融合教学模式探析 二
986 小学 音乐 胡晨楠 绩溪县实验小学吴家山校区 传统音乐文化融入小学音乐教学的实践与思考 二
987 小学 音乐 陈琴 宁国市开发区实验学校 基于核心素养的小学音乐跨学科主题学习探究 三
988 小学 音乐 吕明珠 宁国市西津小学 从感性体验到核心素养——小学音乐情绪与抗压“跨学科主题学习的设计与实践 三
989 小学 音乐 梅玲 宣城市第八小学 《在“玩”中学，在“动”中悟——小学音乐跨学科教学对提升学生节奏感与表现力的策略》 三
990 小学 音乐 胡婷婷 广德市桃李园学校 传统文化融入小学音乐课堂的实践研究 三
991 小学 音乐 周颖 宣城市实验小学 人工智能融入小学音乐课堂的教学实践策略研究 三
992 小学 音乐 石乔 宣城市第二小学 低年级音乐学科核心素养的跨学科主题学习实践研究——以湘艺版二年级下册《数蛤蟆》教学为例 三
993 小学 音乐 王静 宣城市第二小学 基于AI情境赋能的小学音乐与传统故事剧融合教学实践研究—以《亡羊补牢》为例 三
994 小学 音乐 王曼曼 广德市桃州镇第四小学 以乐育人，掷地有声——核心素养视域下小学音乐与心理健康跨学科融合对策 三
995 小学 音乐 杨俊照 宣城市第二小学 中华优秀传统文化与小学音乐课程的深度融合研究——基于17年一线器乐教学实践 三
996 小学 音乐 苏应红 安徽省旌德梓阳学校 立德树人视域下传统民歌融入小学音乐课堂的策略研究 三
997 小学 音乐 占仙 宣城市第五小学 安徽民间摇篮曲融入小学音乐课堂的实践路径探究 三
998 小学 音乐 杨静 安徽省旌德梓阳学校 基于核心素养的小学音乐跨学科融合学习路径研究 三
999 小学 音乐 郝小兰 宣城市第三小学 人工智能赋能小学音乐教学的实践与探索 三
1000 小学 音乐 胡倩 宁国市城西学校 智·趣：AI加持下小学音乐创意实践浅谈 ——以三上第5课《降落伞》教学为例 三
1001 小学 音乐 胡胜兰 宣城市第五小学 基于音乐学科核心素养的跨学科主题学习——以湘艺版二年级上册第三课歌舞表演《剪窗花》为例 三
1002 小学 音乐 肖蓓 宣城市青少年活动中心 《小学音乐与美术跨学科主题学习中“色彩-音色”通感教学策略》 三
1003 小学 音乐 朱琳 郎溪县建平镇中心小学 核心素养视域下小学音乐跨学科融合教学路径探究 三
1004 小学 音乐 周启超 宁国市开发区实验学校 徽韵童声：花鼓戏韵律在小学音乐课堂中的活态传承路径探索 三
1005 小学 音乐 赵轩 宁国市城西学校 沉浸?互动?生成——AI赋能小学音乐教学的多元策略 三
1006 小学 音乐 胡薇 绩溪县桂枝小学 乡音润美育  文脉润童心 三
1007 小学 音乐 陆建三 伏岭中心小学 丝“滑乡村孩子的音乐梦 三
1008 小学 音乐 刘庆枝 广德市桐汭学校 传统文化浸润校园 京剧实践点亮课堂 三
1009 小学 音乐 丁艺 宣城市第四小学 小学音乐课堂教学中融入传统文化的方法探究 三
1010 小学 音乐 戴云璐 广德市桃州镇第二小学 诗乐相融 古韵新声——小学音乐古诗词歌曲教学实践探究 三
1011 小学 音乐 张琳 宁国市宁阳学：恿ばＧ 从诗词到旋律 从课堂到传承《咏鹅》传统文化融入教学案例研究 三
1012 小学 音乐 葛雅娴 广德市实验小学 人工智能赋能小学音乐教学改革创新路径探析 三
1013 小学 音乐 芮玉莲 泾县云岭镇中心小学 以歌识花：《对花》跨学科融合教学路径研究 三
1014 小学 音乐 姜林林 宣城市第四小学 传统文化融入小学音乐课堂教学的实践与研究 三
1015 小学 音乐 汤莹莹 宁国市竹峰九年一贯制学校 基于传统文化传承的小学音乐教学实践 ——以歌曲《春晓》为例 三
1016 小学 音乐 侯卓慧 郎溪县涛城镇中心小学 核心素养视域下中国传统文化融入小学音乐课堂的实践探究 三
1017 小学 音乐 伍梦琪 北京师范大学宣城实验学校 人工智能助力小学音乐教育 ——艺术疗愈与深度学习融合的教学模式探索 三
1018 小学 音乐 傅永娴 广德市励志小学 节奏游戏在小学艺术课堂中的教学实践 三
1019 小学 音乐 张惠芝 宣城市第二小学 诗乐融合，古诗新唱——跨学科视域下古诗词融入小学音乐教学的实践 三
1020 小学 音乐 汪莉 郎溪益华双语学校 素养领航，乐融全科——小学音乐跨学科主题学习的实践路径探究 三
1021 小学 美术 钟奕勇 宁国市西津小学 从“刮”到“刻”：小学低段岩画体验环节的 材料改良研究 一
1022 小学 美术 欧晨 宁国市西津小学 畲族彩带字符在小学美术教学中的开发与利用——以《字符有新生——创造我的新字符》一课为例 一
1023 小学 美术 陈蕾 宣城市第五小学 纸载千年，何以筑城？ ——一个非遗美育教具的“破壁”实践与争议反思 一
1024 小学 美术 胡俊燕 广德市教育体育局 核心素养导向下小学美术欣赏教学探究 ——以“ 陶器世界——彩陶艺术欣赏”单元为例 一
1025 小学 美术 钟真珍 北京师范大学宣城实验学校 新课标导向下徽派美学融入小学美术地方资源开发与教学实践 一
1026 小学 美术 程玮 广德市桐汭学校 核心素养视域下广德非遗剪纸融入小学美术“造型·表现”的实践研究 一
1027 小学 美术 王爽 广德市励志小学 陶艺教研基地建设助推小学美术非遗传承的实践研究 一
1028 小学 美术 叶萌 宣城市宣州区狸桥镇昝村小学 乡土非遗“美”课堂---昝村小马灯美术课程资源开发利用 二
1029 小学 美术 张婧 郎溪县教学研究室 地域文化浸润美术课堂的跨学科主题课例实践——以“小小匠人探磨盘”单元课程为例 二
1030 小学 美术 赵雅婧 郎溪县第四小学 茶香·龙舞·古陶纹 —地方文化助力审美培养的实践探索 二
1031 小学 美术 周慧琳 泾县城关第五小学 以美润心 以创育人 融绿于教—— 小学美术《玩转季节色》教学设计与实践探究 二
1032 小学 美术 周莹 郎溪县第四小学 地域文化与小学美术课堂深度融合的实践探索——以“龙灯印记”跨学科项目式教学为例 二
1033 小学 美术 殷永芳 旌阳镇第一小学 小学篆刻社团教学实践研究 ——以工稳印风格的阶梯式教学为例 二
1034 小学 美术 张亮 绩溪县扬之小学 从“明明白白”到“墨香育人”：教学评一致性视域下小学美术徽墨工坊社团的课堂实践 二
1035 小学 美术 朱闽婕 宣城市第十一小学 从“技法的模仿”到“想象的具象化” 二
1036 小学 美术 阮甲 广德市桃李园学校 乡村学校简易AI软件赋能小学书法教学 二
1037 小学 美术 曹艳 宣城市第九小学东湖校区 立足素养“强基”，锚定“创意实践”：“设计·应用”领域思维关键能力提升之策 二
1038 小学 美术 唐杭 宣城市宣州区金坝学校 光影里的非遗小精灵 ——人教版小学三年级《皮影的生命力》为例与皖南皮影戏融合教学探索 二
1039 小学 美术 张雍 宣城市宣州区卫东学校 “智能+”：以美润心，以智传情 ——人工智能与小学美术教学深度融合实践 二
1040 小学 美术 郑瑞芳 宣城市实验小学 以“龙”为媒，以美润心——宣城非遗舞龙文化融入 小学美术大单元教学的实践研究 二
1041 小学 美术 许进宁 宁国市开发区小学 “以漆为墨，以板为纸“——漆书技艺融入小学书法教学的实践路径 二
1042 小学 美术 魏榧榧 北京师范大学宣城实验学校 数智赋能?墨韵育人：小学国画社团的“三重”美育路径探索 二
1043 小学 美术 姚娜 宣城市第四小学 皖南花鼓戏旦角云肩纹样在小学高年级美术教学中的运用研究 三
1044 小学 美术 陈亚云 宣城市第五小学 从纸面作业到成长珍藏：新课标下小学亲情绘画数字化与实物转化教学探究 三
1045 小学 美术 邵华乐 绩溪县扬之小学 乡土寻美 非遗润心 —地方文化资源融入小学美术课堂的实践探索 三
1046 小学 美术 张孝月 旌德县高铁新区小学 数智融合·非遗新生：基于“三融三创”模式的小学剪纸项目式学习实践——以《徽韵创生 织云衣礼》为例 三
1047 小学 美术 朱慧娟 宣城市第三小学 徽派文化视域下小学版画课程资源开发与实践 三
1048 小学 美术 胡倩 宣城市第九小学 人工智能赋能小学低段地域美育的实践与探究 ——以一年级美术《家乡变化大》课例为例 三
1049 小学 美术 伍德志 泾县昌桥乡中心小学 丝路寻美，以文绘路 ——一年级语文“路”意象与美术《丝路的故事》跨学科融合实践 三
1050 小学 美术 郭金 广德市邱村镇中心小学 AI赋能小学非遗美术教学实践研究 三
1051 小学 美术 曹锐 宣城市第三小学 人工智能赋能美术教学——以人教版三年级美术《表情变变变》AI教学应用为例 三
1052 小学 美术 胡淑敏 绩溪县桂枝小学 依托本土文化资源，构建创新美术课堂   ——以徽州马头墙下的墙头画为例 三
1053 小学 美术 胡蓉 广德市桃李园学校 乡土非遗视域下地方课程资源开发与实践研究——以小学版画社团教学为例 三
1054 小学 美术 谢蓉 广德市桃李园学校 用好新版美术教材，打造素养型课堂 三
1055 小学 美术 曹鑫秀 宁国市开发区小学 让剪纸可“用”，让节气可“赏”——地域文化视域下的节气剪纸实践 三
1056 小学 美术 邢婷 宣城市第十一小学 基于新课标的小学美术“欣赏·评述”教学实践探究——以人美版新教材一年级“时空印迹”单元为例 三
1057 小学 美术 狄欢欢 宣城市实验小学 观?思?作：小学美术千姿百态的帽子课堂实践 三
1058 小学 美术 王珍香 宣城市第七小学 新课标引领下小学美术“润心课堂”的构建与实践 三
1059 小学 美术 陈婷婷 郎溪益华双语学校 AI时代，小学美术教学的变与不变 ——以三下《我运动我快乐》教学为例 三
1060 小学 美术 刘亦瑄 北京师范大学宣城实验学校 人工智能赋能小学美术教学的课堂转化与组织——以数字绘画为例 三
1061 小学 美术 闻曹欣玲 宁国市中溪学校 融生活?承文脉：皖南竹艺融入小学美术常态化校本课程的开发研究 三
1062 小学 美术 管冬梅 宣城市第九小学东湖校区 跨越“想到”与“做到”的鸿沟：AI辅助小学低学段美术教学的应用初探 三
1063 小学 美术 马琳 安徽省旌德梓阳学校 地方民间美术资源在小学美术领域的应用研究——以版画为例 三
1064 小学 美术 邓世慧 宣城市第五小学 人工智能赋能美术教学 三
1065 小学 美术 张燕 宣城市实验小学 非遗赋能课堂 地域滋养童心——徽州鱼灯融入小学二年级美术教学的实践研究 三
1066 小学 美术 吴丽婷 旌德县高铁新区小学 五感联动?声形共生：小学美术 “听觉可视化”的跨学科教学研究 三
1067 小学 美术 汪静 郎溪县姚村镇中心学校 美育浸润领域下AI情境教学赋能非遗文化传承的实践研究 ——以宣城文房四宝为例 三
1068 小学 美术 朱能燕 宣城市第二小学 乡土非遗润美育 光影传承润童心 ——地方课程资源开发视角下皖南皮影戏融入小学美术教育的实践研究 三
1069 小学 美术 金雨婷 郎溪县建平镇中心小学 新课标背景下小学美术“跨学科主题学习”的实践路径探索——以人教版三年级（上）《劳作之美》为例 三
1070 小学 美术 章晓濛 广德市卢村乡中心小学 以虚助实，由境生情 ——“三新”背景下技术赋能在小学低段美术情境育人中的路径探索 三
1071 小学 美术 王洁玉 郎溪县建平镇中心小学 守正创新：AI赋能小学美术地域文化教学 的边界与分寸——以徽文化为例 三
1072 小学 美术 唐瑶 宣城市宣州区五星学校 活化地域文化 镌刻家乡印记 ——宣城地方资源融入人教版美术一年级下册《时空印迹》的教学实践 三
1073 中学 综合实践活动 方丽 泾县千亩园学校 县域中小学开展综合实践活动中存在的问题和对策 一
1074 中学 综合实践活动 余进 宣城市示范性综合实践基地 论综合实践活动课程的育人价值：从“知识本位”到“素养本位”的实践桥梁 二
1075 中学 综合实践活动 方圆圆 郎溪县第三初级中学 以“践”为桥 以“理”为核：初中物理与综合实践活动融合的育人实践——以“家庭电路探秘与简易装置制作” 二
1076 中学 综合实践活动 浦继云 广德市桃李园学校 立心致青春，行健向未来 二
1077 中学 综合实践活动 杜婷婷 广德市实验中学 高中综合实践课程常态化实施研究 三
1078 中学 综合实践活动 徐亚 宣城市示范性综合实践基地 基于项目式学习加强中学综合实践研学旅行中的研究性学习——以安徽宣城为例 三
1079 中学 综合实践活动 钟盼 郎溪县十字镇初级中学 五育融合视域下乡镇初中家校共育助推综合实践育人路径探索 三
1080 中学 综合实践活动 许渺 宣城市私立文鼎中学 研学旅行中所遇到的问题挑战与应对策略 苏州之行所感 三
1081 中学 综合实践活动 舒承健 适之中学 初中生物综合实践活动中生命观念的渗透与育人路径 三
1082 中学 语文 祝晴晴 安徽省泾县中学 从解读到创造：文学类跨文本阅读审美教学路径探析 ——以《春江花月夜》与《荷塘月色》为载体 一
1083 中学 语文 吴婷 安徽省宣城中学 《百合花》中意象深度解读与人性审美挖掘的实践 一
1084 中学 语文 蒋龙梅 安徽省宣城中学 以阅读投入为轴，推进整本书阅读测评 一
1085 中学 语文 冯卫仁 绩溪中学 从文本细读至审美建构：核心素养导向下古典诗词教学的实践路径——以姜夔《扬州慢》为例 一
1086 中学 语文 董学农 宣城市宣州区黄渡学校 核心素养导向下中学文学类文本审美 鉴赏与创造课堂教学实践策略 一
1087 中学 语文 罗会武 广德市教育体育局 以整本书阅读教学引领城乡教研共进 一
1088 中学 语文 周舒扬 安徽省宁国中学 从文本解读到审美建构：指向核心素养的高中古诗文深度学习策略 一
1089 中学 语文 范海霞 安徽省宁国中学 对比·还原·建构 ——基于《琵琶行（并序）》插图更迭的课堂实践探索 一
1090 中学 语文 王毓睿 宣城市阳光中学 三大文化视域下红色人物文本的教学路径研究——以《青春之光》为例 一
1091 中学 语文 刘晓明 宣城市华星外国语学校 融合?创新?育人：三大文化视域下的语文学科教学实践探索 一
1092 中学 语文 胡薇 安徽省宣城市第三中学 初高中衔接视域下的整本书阅读教学策略 ——以“差序格局”为纽带，互读《朝花夕拾》与《乡土中国》 一
1093 中学 语文 孙璐颖 绩溪中学 双新背景下联读教学的审美建构策略与实践——以《赤壁赋》与《登泰山记》联读教学为例 一
1094 中学 语文 周秀锋 安徽省宁国中学 从前台体面到后台塌方：透视畸形时代解体——《茶馆》（节。┪谋窘舛劣肷竺澜ü沟目翁檬导 一
1095 中学 语文 杨双兰 宁国市城西学校 基于阅读前测的整本书分层教学实施 一
1096 中学 语文 王齐瓶 安徽省旌德梓阳学校 “记录卡+”：《西游记》整本书阅读载体设计的创新研究 二
1097 中学 语文 周婧 广德市第二初级中学 核心素养导向下的初中语文红色经典整本书阅读教学实践研究 ——以《红星照耀中国》《红岩》教学为例 二
1098 中学 语文 杨丽 宣城市第六中学 融合·创新·育人：三大文化视域下初中语文阅读教学中文本细读的有效策略 二
1099 中学 语文 夏菁 安徽省宣城市第三中学 读写融渗·情境演绎：具身认知视域下高中戏剧审美路径探析——以《雷雨》（节。┪ 二
1100 中学 语文 王先艳 安徽省泾县中学 AI赋能视域下《红楼梦》整本书阅读分层评价体系的构建与应用研究 二
1101 中学 语文 张健 广德市桃州中学 从“快乐读书吧”到“名著导读” ——新课标视域下七年级与小学中高学段整本书阅读衔接教学策略探究 二
1102 中学 语文 韩骧 宣城市第六中学 融合.创新.育人 AI视域下的语文课本“侠”文化融合探究与其现实引领 二
1103 中学 语文 江萍 广德市滨河中学 “问题链”搭梯，“教学评”引路 ——《水浒传》整本书阅读的教学实践与思考 二
1104 中学 语文 汪圆 安徽省宣城市第三中学 《五阶递进路径：审美鉴赏与创造视域下李清照诗词的教学探索》 二
1105 中学 语文 张稳 安徽省广德中学 “熟悉的陌生感”：经典文本审美价值的深度激活 二
1106 中学 语文 李萍（初） 宁国市宁阳学校 项目化学习视域下初中语文整本书阅读的闭环路径建构——以《艾青诗选》为例 二
1107 中学 语文 杨璐 广德市桃州中学 搭三阶之链，探整本之深 ——以《骆驼祥子》为例 二
1108 中学 语文 童英 宁国市开发区实验学校 以声入文，以读铸美：文学类文本审美建构的朗读教学实践——以《白杨礼赞》为例 二
1109 中学 语文 熊琴 安徽省宣城中学 双语境驱动生成自主思维的整本书阅读教学策略探究——以《红楼梦》薛宝钗人物形象分析为例 二
1110 中学 语文 孙庆庆 安徽省旌德梓阳学校 破译与转译：《经典常谈》中《说文解字》《周易》的激趣导读实践 二
1111 中学 语文 吴梅梅 宣城市第十二中学 三阶四步模式在整本书阅读专题教学中的实践探索 —— 以《水浒传》“义” 之内涵研读为例 二
1112 中学 语文 赵明丹 郎溪县第三初级中学 文本解读与审美课堂构建——以八年级语文下册第一单元教学为例 二
1113 中学 语文 罗林珍 宣城市第六中学 立德树人导向下初中语文古诗词”融合?创新?育人”教学 二
1114 中学 语文 曹灶鹏 绩溪中学 破“浅读”困境，立“思辨”品格——《乡土中国》整本书阅读高阶思维培养教学策略与实践 二
1115 中学 语文 周安全 宁国市胡乐初级中学 将“三大文化”自然融入农村初中语文教学的实践探索 二
1116 中学 语文 徐径 安徽省宁国中学 书史与思己的“同心”：领悟《屈原列传》的多端笔法 二
1117 中学 语文 邓克唯 广德市私立景贤初级中学 整本书阅读教学路经探究--以《阿长与<山海经>》教学为例 二
1118 中学 语文 胡倩倩 泾县桃花潭镇厚岸学校 《沁园春·雪》意象审美与创造性想象的课堂实践策略 二
1119 中学 语文 孙函 安徽省郎溪中学 审美视域下散文化小说教学策略初探——以统编版高中语文教材四篇课文为例 二
1120 中学 语文 徐雪玲 宣城市宣州区卫东学校 以猫为径，以文为脉 ——三大文化视域下七上第五单元实践探索 二
1121 中学 语文 胡云 宁国市津河学校 于梗语喧嚣中，守语言审美之魂 ——以《井冈翠竹》的文本解读到审美建构为例 二
1122 中学 语文 刘莹 安徽省郎溪中学 从文本解读到审美建构：散文联读教学的审美实践——以《荷塘月色》《我与地坛（节。肺 二
1123 中学 语文 阮仁富 宁国市津河学校 深挖皖南红色基因 打造育人鲜活课堂 ——红色文化与初中语文学科融合、创新、育人教学实践探索 二
1124 中学 语文 仝新立 广德市私立景贤初级中学 审美导向下的整本书阅读教学研究 ——以《朝花夕拾》为例 三
1125 中学 语文 邓慧 宁国市津北学校 细读·融美·创生 ——《三峡》审美建构的课堂实践策略 三
1126 中学 语文 万德玉 广德市滨河中学 《 革命文化融入初中语文红色篇目的情境教学研究》 三
1127 中学 语文 吴建宇 安徽省宣城市第三中学 言里寻心品文本深意 美中拾韵筑审美新境 ——以高中语文选择性必修下册《秦腔》为例 三
1128 中学 语文 丁红梅 泾县第二中学 教学评一体化视域下《骆驼祥子》整本书阅读教学策略研究 三
1129 中学 语文 周琪 安徽省郎溪中学 发现文本缝隙：《赤壁赋》的审美鉴赏教学 三
1130 中学 语文 孙扬 宣城市宣州区文昌学校 整本书阅读教学实施、分层推进与多元测评研究 三
1131 中学 语文 慎楚楚 广德市桃州中学 在仿写中唤醒“幸福觉察”——以《谁是最可爱的人》为例的爱国主义教育路径探索 三
1132 中学 语文 张依婷 宣城市宣州区棋盘学校 宣城地方特色文化资源融入三大文化视域语文教学的实践探索 三
1133 中学 语文 程旻 广德市私立景贤初级中学 三大文化视域下初中现代诗歌教学实践探究 三
1134 中学 语文 陈玉梅 宣城市宣州区卫东学校 《朝花夕拾》整本书阅读的分层教学实施 与测评研究 三
1135 中学 语文 王玮 广德市柏垫初级中学 从“读懂”到“赏美”初中现代散文阅读审美鉴赏的课堂实践策略研究 三
1136 中学 语文 周安庭 宁国市宁阳学校 三大文化视域下语文跨学科融合教学实践探索 ——以敬亭山“山水课堂”为例 三
1137 中学 语文 丁晗 安徽省宣城市第二中学 由“境”而悟：古代山水游记散文的三阶课堂实践——以《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读为例 三
1138 中学 语文 汪劭菁 广德市科创实验学校 审美建构视域下初中小说教学中“留白”艺术的解读与实践策略 三
1139 中学 语文 叶明友 宣城市宣州区古泉中心初中 三维共振·无痕浸润 三
1140 中学 语文 胡敏慧 安徽省泾县中学 “审美鉴赏与创造”视域下高中戏剧选文教学研究 三
1141 中学 语文 邵涵 安徽省宣城中学 基于SOLO分类理论的高中《史记》整本书阅读测评教学实践与探究 三
1142 中学 语文 汪钢 郎溪县第三初级中学 崇高美的发掘与课堂落地——以《周亚夫军细柳》为例的审美育人实践探析 三
1143 中学 语文 沈走珍 安徽省宣城中学 思维引领，驱动三大文化教学落地生根 ——语文学科教学实践新路径 三
1144 中学 语文 孙蓬 广德市誓节初级中学 镜鉴人物：以小说人物对照思辨撬动整本书阅读 ——以《西游记》《骆驼祥子》为例 三
1145 中学 语文 管端瑜 安徽省郎溪中学 指向审美鉴赏与创造的高中小说文本群文阅读教学实践 三
1146 中学 语文 陈贤冬 郎溪县第三初级中学 初中语文革命文化教学难点突破路径微探 三
1147 中学 语文 孙楚 泾县第二中学 从文本解读到审美建构：中学文学类文本阅读审美鉴赏与创造的课堂实践策略 ——以必修下册《雷雨（节。 三
1148 中学 语文 李刚 郎溪县梅渚镇定埠中心学校 中华优秀传统文化视域下民俗文化融入中学语文综合性学习的实践与反思 三
1149 中学 语文 张发军 安徽省宣城市第二中学 从“姹紫嫣红”到“心痛神痴” ------从文本解读到审美建构的课堂探索 三
1150 中学 语文 潘杰 安徽省泾县稼祥中学 以苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》为例探索“融合·创新·育人”一体化教学实践 三
1151 中学 语文 江磊 宣城市第十二中学 融合·创新·育人：中华优秀传统文化融入初中语文群文阅读教学研究 三
1152 中学 语文 程红 郎溪县第三初级中学 从文本解读到审美建构——以《愚公移山》为例的初中文学类文本阅读课堂实践策略 三
1153 中学 语文 崔静 北京师范大学宣城实验学校 时代铺纸，落笔成美 ——以散文联读教学设计为例 三
1154 中学 语文 徐晓静 宁国市宁阳学：恿ばＧ 从红色经典作品中 培育初中生的社会适应性 ——以《红星照耀中国》为例 三
1155 中学 语文 余雅婷 郎溪益华双语学校 从文本解读到审美建构：中学文学类文本阅读审美鉴赏与创造的课堂实践策略 ——以《往事依依》教学为例 三
1156 中学 语文 邓慧娟 宁国市开发区实验学校 中学整本书阅读的教学实施、分层推进与测评研究 三
1157 中学 语文 石文君 安徽省旌德中学 十里无声处的审美与笔墨——《望海潮》《扬州慢》审美鉴赏与创造实践 三
1158 中学 语文 杨田甜 宁国市第一初级中学 信息技术助力初中语文整本书阅读分层教学的实践研究 ——以《红星照耀中国》为例 三
1159 中学 语文 钱文雅 广德市科创实验学校 整本书阅读中古今认知的融合教学——《经典常谈·诸子第十》单篇教学实践与思考 三
1160 中学 语文 罗雯静 广德市励志初级中学 在细读中悟美 ——文本解读视域下《昆明的雨》审美教学策略 三
1161 中学 语文 王姚远 绩溪县东山中学 赛事引领，徽韵入心：省赛视域下徽州文化融入初中语文实践性作业的路径探索 三
1162 中学 语文 马爱彬 宣城市第六中学 三大文化视域下初中语文跨学科学习策略与路径 三
1163 中学 语文 董树林 宣城市第十二中学 《骆驼祥子》整本书阅读的教学实施、分层推进与测评研究 ——基于自主意识培养的七年级教学实践 三
1164 中学 语文 李林燕 安徽省宁国中学 审美鉴赏与创造勾引阅读兴趣：从宫崎英高“快慢刀”艺术解析高考小说阅读的叙事节奏 三
1165 中学 语文 杨然 宣城市第十二中学 铸魂 ·融通 ·赋能： 初中古诗文跨学科教学路径探索 ——以《卖炭翁》教学为例 三
1166 中学 语文 张慧 绩溪中学 核心素养导向下整本书阅读隐性分层与任务建构——以《乡土中国》与《红 三
1167 中学 语文 陶敏 安徽省广德中学 以文化融合为基，以教学创新为径，以立德树人为本 —— 三大文化视域下高中语文育人实践思考 三
1168 中学 语文 夏明怡 郎溪县第二中学 九年级小说教学中的审美建构——以四篇课文为例 三
1169 中学 语文 张园园 宣城市第十二中学 向碧波深处漫溯 ——说明文深层教学的文化自觉与育人追求 三
1170 中学 语文 王霞 宣城市第十二中学 融合?创新?育人：三大文化视域下的 语文学科教学实践探索 —— 以八年级下册第一单元为例 三
1171 中学 语文 章学珍 黄村中学 新课标下初中文学类文本阅读 审美鉴赏与创造的四阶课堂实践初探 三
1172 中学 语文 袁晓斌 宁国市第一初级中学 以文化人，以文育人 三
1173 中学 语文 李亚军 安徽省宣城市第二中学 《三大文化协同育人视角下高中语文“学习任务群”教学设计与实施——以“当代文化参与”任务群为例》 三
1174 中学 语文 陈梅梅 宣城市第六中学 分层视角下初中整本书阅读的教学实施与测评研究 ——以《儒林外史》为例 三
1175 中学 语文 徐丹 宁国市宁阳学校 诗何以动人：从文本细读到心灵回响 ——以《黄鹤楼》《渡荆门送别》联读为例浅谈诗歌审美鉴赏教学 三
1176 中学 语文 程宸 郎溪益华双语学校 融合·创新·育人：三大文化视域下中学文言文任务群教学研究 三
1177 中学 语文 陈振路 安徽省宣城市第二中学 审美建构视角下对比法在短篇古诗词教学的应用 三
1178 中学 语文 赵霞 宁国市中溪学校 宁国地域文化融入初中语文教学的实践研究 三
1179 中学 语文 巫传芹 宣城市第六中学 《以文为桥，以美为舟——初中文学文本阅读中审美鉴赏与创造的路径探索》 三
1180 中学 数学 宋鑫 郎溪县实验初级中学 人工智能赋能中学数学教学的实践探究与反思 一
1181 中学 数学 张强 宁国市新民实验学校 数学思维与创新能力培养 ——基于黄金分割的六阶教学模型研究 一
1182 中学 数学 郑剑 安徽省泾县稼祥中学 数智共生：人工智能辅助初中数学教学的实践与思考 一
1183 中学 数学 张化维 安徽省郎溪中学 生成式人工智能赋能高中数学统计建模教学 ——以“建立汽车流量与PM2.5浓度相关性统计模型”为例 一
1184 中学 数学 徐青华 安徽省宣城市第二中学 高中数学建模教学中人工智能工具的应用策略 一
1185 中学 数学 王照明 宁国市第一初级中学 聚焦数学思维培育 赋能学生创新能力发展 一
1186 中学 数学 黄晓华 广德市实验中学 小栏目，大价值——高中数学“探究与发现”栏目的思维和创新培养路径探索 一
1187 中学 数学 汪静 安徽省宣城市第三中学 新高考背景下数学思维培养的实践探索——以“数列不等式的证明”为例 一
1188 中学 数学 李延梅 安徽省宣城市第三中学 扎根课堂教学，淬炼数学建模之魂 ——人工智能赋能高中数学建模教学探究 一
1189 中学 数学 钟杰 宣城市第十二中学 人工智能赋能初中数学跨学科主题学习实践与课例研究 ——以沪科版七年级上册《综合与实践 干支纪年》为例 一
1190 中学 数学 黄翠荣 泾县黄村中学 基于学业质量标准的农村小规模学校数学核心素养评价实践——以“一次函数”教学为例 一
1191 中学 数学 许殿伟 郎溪县第三初级中学 基于学业质量标准的数学核心素养评价机制探析——以2025安徽省中考数学第23题为例 一
1192 中学 数学 何莹莹 广德市桃州中学 《人工智能赋能初中数学教学的实践与思考》 一
1193 中学 数学 吴二子 宣城市第十二中学西校区 AI赋能初中几何教学的思维与创新培养研究 ——基于学业质量标准的核心素养评价 二
1194 中学 数学 冯祖军 广德市教育体育局 让思维可见，让创新发生 二
1195 中学 数学 方明月 绩溪适之中学 让思维看得见：AI 赋能初中数学教学思维可视化策略 二
1196 中学 数学 陈丽 宁国市宁阳学校 以问题链驱动：初中生数学高阶思维发展的教学策略 二
1197 中学 数学 周如意 宣城市第六中学 AI背景下初中数学综合实践教学路径探索 ——以《干支纪年》教学为例 二
1198 中学 数学 吴克玉 郎溪县第二中学 在初中“图形变换”教学中培养创新思维的实践研究——以“平移”教学为例 二
1199 中学 数学 何琴 宁国市城西学校 智数共生，“动”启思维——人工智能赋能初中数学“图形与函数”教学探索 二
1200 中学 数学 何慧 广德市邱村中学 启思·促探·生慧：初中数学课堂提问培养学生创新思维的实践探索 ——以沪科版“平面直角坐标系”教学为例 二