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根据宣城市教学研究室《关于开展2026年宣城市中小学教育教学论文评选活动的通知》，在各县市区初评的基础上，有2490篇论文参加2026年宣城市中小学教育教学论文评选活动。经市评委会认真评。财莱鲆坏冉252篇，二等奖500篇，三等奖974篇，现将评选结果予以公示。
2026年宣城市中小学教育教学论文评选名单（一）
序号 学段 学科 姓名 单位 题目 等次
1 小学 语文 冯华玲 宁国市宁阳学校 单元为基 学为中心 素养为要——以统编语文新修订教材三年级下册寓言故事为例谈整本书阅读教学的有效路径 一
2 小学 语文 吴友红 绩溪县实验小学吴家山校区 基于“教—学—评”一体化的作业设计策略探索 一
3 小学 语文 侯小莉 郎溪县第四小学 基于课后练习转化的低年级语文“三化课堂”建构研究 一
4 小学 语文 王潇 宁国市城西学校 想象·逻辑·表达：童话习作单元的三重生长教学实践 一
5 小学 语文 郑飞 广德市实验小学北校区 基于单元统整视域下的小学低年级语文园地“教学评一体化”实践路径探索 一
6 小学 语文 张淑萍 宁国市宁阳学校 核心素养导向下小学语文命题探析 一
7 小学 语文 童四艳 宁国市实验小学 教学评一体化视域下小学语文单元整体作业设计撬动学教方式变革的实践探索--以三年级下册第四单元作业设计为例 一
8 小学 语文 裴成成 泾县城关第四小学 从“单元知识”到“素养评价”：“教-学-评”一致性视域下的小学语文跨学科作业设计 一
9 小学 语文 汪琳 绩溪县桂枝小学 徽文化浸润下小学语文单元项目化学习的设计与实施路径 一
10 小学 语文 郑习敏 泾县城关第二小学 统编小学语文默读教学的学段进阶与实践路径研究 一
11 小学 语文 方超 宁国市实验小学 儿童视角 支架搭建 闭环评价 一
12 小学 语文 向芬 宣城市第六小学 项目化为基，情境浸润为核的小学语文写景类课文单元整体教学实践——以四年级下册第五单元为例 一
13 小学 语文 刘蕾 北京师范大学宣城实验学校 借任务之梯攀名著之峰 一
14 小学 语文 丁菲艳 广德市桃州镇第一小学 择景·连线·融情：读者意识导向下小学语文游记习作表达优化策略——以四下第五单元习作为例 一
15 小学 语文 汤文静 宣城市第四小学中梁校区 敢说·说清·说趣：二年级课前3分钟“微演讲”的支架式教学设计与实践 一
16 小学 语文 王婷婷 宣城市第九小学 构建“目标-内容-活动”三维结构化教学路径：中华优秀传统文化融入小学低段语文教学实践 一
17 小学 语文 马春花 宣城市实验小学梅溪校区 探寻二十四节气里的宣城地域文化密码 一
18 小学 语文 叶莹 泾县城关第五小学 学习进阶理念下的复述能力培养策略——以四年级上册《西门豹治邺》为例 一
19 小学 语文 冷清 宁国市津北学校 循文性 创思维 启文化——小学语文“革命文化内容的教学路径探析 一
20 小学 语文 余丽媛 泾县城关第二小学 人工智能赋能下的小学中段状物类习作“试错-修正”教学模式--以《我的植物朋友》为例 一
21 小学 语文 梅淑贤 安徽省旌德梓阳学校 红色铸魂 读写赋能——项目化学习视域下小学语文综合实践读写融合 一
22 小学 语文 伍文韫 安徽省旌德梓阳学校 快思考与慢尝试：指向深度学习的低段语文教学——以二下第五单元整体设计为例 一
23 小学 语文 金鑫 宣城市第二小学 从“激趣”到“支架”：小学语文习作教学情境创设的实践探索 二
24 小学 语文 王琼 宣城市第四小学民生校区 基于逆向设计的安徒生童话整本书阅读教学评一体化实践 二
25 小学 语文 俞赐慧 宣城市第二小学 基于“绝活博览会”情境的小学习作教学实践研究——以部编版六年级上册习作我的拿手好戏为例 二
26 小学 语文 吴丰艳 绩溪县桂枝小学 关联·融合 ·提升——基于徽文化资源的小学语文跨学科学习的实践与创新 二
27 小学 语文 李宗勇 安徽省旌德梓阳学校 融境·启趣·提质：AI可视化情境创设下小学语文高效识字教学探究与实践 二
28 小学 语文 郑芝艳 宁国市实验小学 从“校本行动”到“共同体赋能”--构建区域教研新样态的省基地校实践经验 二
29 小学 语文 陈红 郎溪县凌笪镇中心学校 循趣·循法·循理：指向整本书阅读的教学策略探究 二
30 小学 语文 吕婷 郎溪县第四小学 儿童本位视角下低年级小学语文生活化课堂的构建与实践 二
31 小学 语文 谷亚 宣城市第四小学 情境式作业设计在小学语文高年级单元教学中的实践与思考——以六年级上册第八单元“走近鲁迅”为例 二
32 小学 语文 曹薇 绩溪县实验小学吴家山校区 “教—学—评”一体化视域下小学语文融学作业设计的实践研究 二
33 小学 语文 马宇 旌德县高铁新区小学 节气为桥·劳动为舟：小学语文跨学科教学的实践探索 二
34 小学 语文 方世敏 广德市私立景贤学校小学部 搭建思维的脚手架 二
35 小学 语文 章彤彤 郎溪县建平镇中心小学 质疑·释疑·思疑：指向思辨能力的小学高段小古文教学实践研究 二
36 小学 语文 叶梦茹 广德市桃州镇第一小学 探文言之趣 育核心素养——“三单融合”与“教-学-评”一体化下AI赋能《学弈》教学实践 二
37 小学 语文 章莉 绩溪县桂枝小学 《引擎·解码·传承：徽文化赋能语文跨学科学习三重路径》 二
38 小学 语文 胡珍 宁国市实验小学 基地校建设视角下小学低段语文思辩性阅读教学的实施路径 二
39 小学 语文 于沁颖 广德邱村小学 任务群引航，统整促读写 —以统编教材四年级下册童话单元为例 二
40 小学 语文 邵红友 绩溪县板桥学校 小学语文跨学科实践活动路径探究——以四年级“轻叩诗歌大门”跨学科教学为例 二
41 小学 语文 章新菊 宁国市宁阳学校 “字里行间学写人”：从整本书中来，到整本书中去的读写之旅——以《人物描写一组》第一课时为例 二
42 小学 语文 严思佳 宁国市开发区小学 从“预测”到“想象”：统编教材同一文本的功能进阶与教学实践——以《胡萝卜先生的长胡子》第二课时为例 二
43 小学 语文 李灵 广德市实验小学北校区 逆向设计引领下，“教-学-评”一体化的课堂实践与反思 二
44 小学 语文 汪玉芬 绩溪县桂枝小学 量规导航，诊疗促改，“评-写-改”习作教学新样态 二
45 小学 语文 刘海燕 郎溪县建平镇中心小学 AI工具链支持下的县域小学低年级朗读“教-学-评一体化”实践研究 二
46 小学 语文 朱宁 泾县黄村镇中心小学 基于学习任务群的小学语文综合性学习实践研究 二
47 小学 语文 杨敏 宣城市第十一小学 减负增效背景下小学语文高段单元整体作业设计——以五年级上册第三单元为例 二
48 小学 语文 刘婷 郎溪县第四小学 低段童话的“教学评”一体化实践探索——以《雪孩子》为例 二
49 小学 语文 计普红 广德市桃州镇第一小学 基于教学评一体化的小学语文实用性写作与表达范例与实施路径 二
50 小学 语文 黄双 北京师范大学宣城实验学校 协同育人视角下语文单元整体教学与思政融合实践 二
51 小学 语文 李琴 宣城市第二小学 基于学习任务群的小学语文整本书阅读教学探索——以西游记整本书阅读为例 二
52 小学 语文 杨洁 郎溪县凌笪镇中心学校 “智”趣课堂：AI赋能小学语文作文教学的实践探索和理性思考 二
53 小学 语文 陆文琴 郎溪县第四小学 初探阅读“三化”圈：一年级游戏化活动中的生活阅读体验 二
54 小学 语文 岑晶 郎溪益华双语学校 慧读共生：AI赋能小学语文整本书阅读教学实践 二
55 小学 语文 方烨烽 绩溪县临溪中心小学 基于任务的习作单元精读课文教学策略——以统编教材六年级下册第三单元《那个星期天》为例 二
56 小学 语文 胡俊茹 旌德县旌阳镇第一小学 小学低段古诗启蒙教学中创造力的初步激活——以二年级下册“春日寻芳，诗意绘景”项目化学习为例 二
57 小学 语文 刘霞 宣城市第四小学 三维融合.深度协同——小学中段古诗词群文阅读的跨学科教学实践研究 二
58 小学 语文 鲍佳佳 宣城市滨湖学校 摒弃固化标准答案 启迪儿童阅读思维——以三年级上册第三单元《犟龟》预测策略教学为例 二
59 小学 语文 叶莉华 郎溪县实验小学 激活学生语言表达，助力习作能力提升——第二学段开展“观察—想象—实践”说写训练策略探究 二
60 小学 语文 胡清蕾 广德市实验小学东校区 低段写话教学中的有序转化支架构建实践研究 二
61 小学 语文 刘飞 宣城市第四小学 生活化视域下低年级语文实用性阅读与交流素养培育 二
62 小学 语文 方芳 广德市桃州镇第四小学 观课·循证·促改——基于课堂观察的小学语文教学评价闭环构建 二
63 小学 语文 童水云 旌德县旌阳镇第一小学 AIGC在小学语文情境化教学中的驱动作用——以三年级下册《荷花》教学为例 二
64 小学 语文 张常俊 北京师范大学宣城实验学校 感.知.行三位一体：基于科学家精神的小学语文主题式学习实践 二
65 小学 语文 章爱武 泾县城关第二小学 “情”润笔尖 心向成长 二
66 小学 语文 周永芳 北京师范大学宣城实验学校 基于教材深度解读的小学语文教学优化策略 三
67 小学 语文 朱园 旌德县高铁新区小学 探究.实践.评价：打破备课模式化，问题解决真备课 ——以一年级上册第七单元为例“有效式”集体备课 三
68 小学 语文 任美霞 旌德县旌阳镇第一小学 童心沐党恩 心愿润成长—— 一年级下册“心愿”主题单元红色育人教学探究 三
69 小学 语文 储盼 宣城市第四小学中梁校区 让阅读有甜头、有奔头：双维驱动下小学中段童话整本书阅读过程性评价探析——以夏洛的网为例 三
70 小学 语文 倪丽华 旌德县高铁新区小学 情境引领，任务驱动——小学语文读写融合教学策略探究 三
71 小学 语文 魏珊 宣城市第十一小学宛陵湖校区 字里行间的晨曦微光 三
72 小学 语文 孙健 泾县城关第二小学 从浅读到深悟——六年级语文上册鲁迅单元分层递进式整体教学策略 三
73 小学 语文 巫文静 广德市励志学校小学部 隔山海，亦可赴山海 三
74 小学 语文 左慧红 泾县城关第三小学 重构·统整·评价：教学评一致性视域下的小学语文精准课堂构建 三
75 小学 语文 曹登玲 郎溪益华双语学校 指向整本书阅读的三维教学策略实践研究 三
76 小学 语文 周君 泾县城关第五小学 AI 赋能和大单元融合背景下低学段写话教学的实践与研究——以二年级语文上册《喜爱的玩具》为例 三
77 小学 语文 陈琛 郎溪县第四小学 小学语文低年段“三化”识字教学实践探究——以一年级下册《动物儿歌》为例 三
78 小学 语文 李云鹏 宣城市第四小学民生校区 以趣为引 任务驱动——西游记整本书阅读导读课创新设计与实践 三
79 小学 语文 魏子雪 宣城市第二小学 技术为桥，文化抵达：AI赋能小学语文传统文化题材课文的教学探索 三
80 小学 语文 陈江云 泾县城关第三小学 AI 伴改：小学语文作文批改的技术赋能与温情育人 三
81 小学 语文 王凌云 绩溪县扬之小学 地方美食文化在小学语文跨学科学习中的育人价值与实施路径 三
82 小学 语文 张艳华 郎溪县十字镇中心小学 教学评一体化：深化小学高段革命文化课文情感体验——以《青山处处埋忠骨》为例 三
83 小学 语文 王芳 泾县城关第五小学 小学语文核心素养导向的大单元命题设计——以四年级上册第三单元实用性阅读与交流类命题为例 三
84 小学 语文 李红 绩溪县实验小学吴家山校区 生成式AI助力学生整本书阅读的创新实践——以统编教材五上快乐读书吧《田螺姑娘》整本书阅读指导为例 三
85 小学 语文 胡建芝 郎溪县建平镇中心小学 AI支持下小学低年级朗读教学评一体化的实践研究 三
86 小学 语文 张雪倩 宣城市第四小学 核心素养导向下小学低年级j、q、x拼音教学策略研究. 三
87 小学 语文 袁新强 广德市桃州镇第一小学 微项目式中华优秀传统文化教学初探 三
88 小学 语文 程慧灵 泾县千亩园学校 从课文到劳动：“泾”寻纸韵项目化学习设计与实施 三
89 小学 语文 汪思琪 安徽省旌德梓阳学校 字理浸润生活赋能：小学低年级识字写字教学新路径——基于一年级课堂教学的探索 三
90 小学 语文 李胜男 宁国市云梯畲族乡中心小学 立足文本,联结本土,让传统文化扎根童心—— 六年级下册《北京的春节》课文教学与民族文化相融合教学策略的实践探究 三
91 小学 语文 俞丽娟 宁国市西津小学 在语言反复中生根，在生活迁移中开花 三
92 小学 语文 胡慧 宣城市第二小学 从图文走向生活，浅谈非连续性文本教学策略——以统编版五年级下册金字塔为例 三
93 小学 语文 章程 宣城市第九小学 全员育心导向下小学语文学科融合的路径构建与实践研究 三
94 小学 语文 续荣春 宣城市第二小学 小学中段学生观察日记写作的支架式教学实践研究 三
95 小学 语文 章美云 绩溪县实验小学吴家山校区 大单元任务驱动下的小学语文趣雅课堂构建研究 三
96 小学 语文 金晶 泾县城关第三小学 任务驱动搭台，AI助力：小学语文课堂“趣”实践 三
97 小学 语文 程源 泾县城关第四小学 一核三维六阶：以“跨学科学习”撬动“综合性学习”的实践探索 三
98 小学 语文 沈荣琴 郎溪县涛城镇中心小学 借助真实情境，让口语交际“活”起来 三
99 小学 语文 周玫 宣城市第七小学 整本书阅读视域下高段外国名著单元教学实践研究——以尼尔斯骑鹅旅行记为例 三
100 小学 语文 胡华红 宣城市第二小学贝林校区 以评赋能，以评促写 三
101 小学 语文 王丹丹 宣州区文昌学校 大单元统整与微型日记双轨并行：小学日记写作教学实践探索——以统编版三年级上册第二单元写日记为例 三
102 小学 语文 龙良华 广德市实验小学东校区 小学高段古典名著整本书阅读导读策略 三
103 小学 语文 黄玮 宁国市港口镇中心小学 教—学—评联动——基于《西游记》主读的农村小学语文阅读能力培养模式构建 三
104 小学 语文 邵海霞 宁国市城南学校 别让展演，遮蔽了阅读的初心——整本书阅读全员育人实践探究 三
105 小学 语文 蒋丽丽 宁国市宁阳学：恿ばＧ 让评价“看得见”：小学语文课堂增值评价量规设计与应用 三
106 小学 语文 张旭 泾县城关第四小学 思维同构·素养落地：“教学做评”融合下童话单元一致性教学研究 三
107 小学 语文 许可 泾县实验小学 从文本走向心灵：“大思政课”视域下小学语文革命文化教学的重构与实践 三
108 小学 语文 郑燕 宣城市实验小学 “语”韵生花，润物无声 ——探析小学低年级学生说话能力的培养路径与实践策略 三
109 小学 语文 吴慧敏 广德市实验小学北校区 明理·悟情·传韵：UBD理论下小学语文传统文化课文教学新探——以一年级下册第四单元《端午粽》为例 三
110 小学 语文 胡菊芳 绩溪县桂枝小学 小学低段语文“文地交融”跨学科教学的实践探索 三
111 小学 语文 黄银芳 绩溪县扬之小学 五环共发力，让阅读与表达更有效 三
112 小学 语文 胡亚平 泾县云岭镇中村学校 三阶三维读写共生：“老文新教”的教学重构与实践路径——以统编三下《胡萝卜先生的长胡子》为例 三
113 小学 语文 董素芬 宣城市第七小学 从“不敢开口”到“乐于表达”——小学语文低年级口语交际教学实践探索 三
114 小学 语文 陈虹 绩溪县扬之小学 小学语文统编教材中传统非遗文化作业设计与实践 三
115 小学 语文 李莹莺 广德市励志学校小学部 “留白”与“补白”--小学文学阅读通向创意表达的审美实践 三
116 小学 语文 帅媛 宁国市开发区实验学校 素养导向下“教—学—评”一体化的小学语文课堂教学实践 三
117 小学 语文 许炎嫣 宁国市开发区实验学校 “字得其乐”：小学低段汉字阅读启蒙的创新实践 三
118 小学 语文 李明馨 郎溪县建平镇中心小学 从教读到智读：AI赋能诗歌朗读教学转型——基于《绿》的实践研究 三
119 小学 语文 徐登新 泾县城关第五小学 以诗探俗，以研促教——六年级下册“民风民俗”古诗三首教学实践与思考 三
120 小学 语文 朱青云 广德市实验小学北校区 人工智能赋能小学低年级语文课堂教学的实践探索 三
121 小学 语文 茆文文 宣城市第九小学 以文为媒，以思为翼——三年级下册语文教学中引导学生想象画面的实践探究 三
122 小学 语文 孙文婷 宣城市第八小学 智伴语文路，赋能课堂新 三
123 小学 语文 张静 郎溪县第三小学 榫卯式作业结构：基于《竹节人》课文的双轨联动型“教-学-评”共生模式探究 三
124 小学 语文 陈文娟 泾县城关第三小学 整本书阅读梯度化教学策略的实践 三
125 小学 语文 陈雪娟 宣城市第四小学 学科育人理念下低段科普童话的教学价值重构及实施路径 三
126 小学 语文 孙彬 宁国市津北学校 聚焦“例文”之能，引导习作之法——统编四年级上册习作例文教学实践与策略探究 三
127 小学 语文 严辉 广德市实验小学东校区 多维支架驱动下的“说写共生”的低段写话教学路径初探 三
128 小学 语文 刘菊萍 郎溪县凌笪镇中心学校 任务驱动·层级推进：小学古诗整合教学路径探究 三
129 小学 语文 李娜 宁国市实验小学 从“教自己班”到“教陌生班”：教师语言对二年级学生思维参与的影响研究 三
130 小学 语文 吕薇 泾县城关第四小学 新课标视域下泾县本土红色资源融入小学语文革命文化教学实践 三
131 小学 语文 李依 旌德县高铁新区小学 小学语文整本书阅读教学的有效策略与路径探索 三
132 小学 语文 徐荷香 郎溪县第三小学 依字理施教 以规律启智 三
133 小学 语文 程梦君 旌德县旌阳镇第一小学 聚焦学科素养，探索课堂教学评价的有效路径 三
134 小学 语文 熊龙凤 广德市桃李园城北校区 浅谈运用课堂微写，提高学生的学习能力 三
135 小学 语文 徐曼 宣城市第四小学 微项目学习在小学语文非连续性文本教学中的实践探索 三
136 小学 语文 张谦 宁国市开发区小学 适配与赋能：语文课堂情境创设的合理性探索——基于两堂语文实践课的教学反思 三
137 小学 语文 胡婷 广德市励志学校小学部 比较·联想·再造：群文阅读在文学阅读与创意表达任务群中的实践探索 三
138 小学 语文 王燕 宁国市西津小学 从“文本认知”走向“精神认同”：地方红色文化融入小学革命文化题材教学的实践探索 三
139 小学 语文 侯菁冉 广德市新杭镇流洞中心小学 大单元视域下小学语文四年级群文阅读教学的实践与探索 三
140 小学 语文 万莹 郎溪县实验小学 辅助小学五年级语文整本书阅读指导的实践策略 三
141 小学 语文 朱红艳 宁国市宁阳学校 从“习惯”到习惯，把童年写进日记里——小学生习作兴趣与能力的阶梯式培养策略 三
142 小学 语文 姚明英 宣城市第二小学 融入情境 寓写于乐——以素养立意，创设情境分梯度训练观察能力 三
143 小学 语文 吴庆山 宣城市第八小学 核心素养视角下小学语文阅读教学策略 三
144 小学 语文 杨小红 宣城市第五小学 由 <蜜蜂>到<石蜂>想开去 三
145 小学 语文 徐莹丹 宁国市开发区小学 设疑·辩疑·述疑：小学高段“思辨性阅读”教学策略研究 三
146 小学 语文 徐瑞 广德市桃李园城北校区 新课标视域下二年级语文课后习题的深度运用与课堂转型 三
147 小学 语文 张磊 旌德县梓阳学校 叙事解码：小学语文项目化学习的策略建构研究——以《草船借箭》“多棱镜”项目为例 三
148 小学 语文 武学梅 旌德县梓阳学校 巧用AI技术  妙设语文课堂 三
149 小学 语文 姚玲 旌德县高铁新区小学 光影筑童趣融媒润语文 ——短视频赋能小学语文单元整体教学实践探究 三
150 小学 语文 汪远珍 宣城市第九小学 生成式AI赋能小学语文大单元教学：从“资源检索”到“智能共创”的范式转型 三
151 小学 语文 叶小燕 宣城市第五小学 AI赋能下小学语文整本书阅读课堂教学与评价实践研究 三
152 小学 数学 姚秀清 宣州区教研室 以“方格”支架为径  向“模型”素养而行——以《格点与面积》为例 一
153 小学 数学 卞国桃 宣城市第二小学 以“格”为梯 建“模”于心——方格图支架下小学生数学模型意识的培育路径与实践 一
154 小学 数学 吴正兰 宣城市第二小学贝林校区 画启思·玩激趣·说促悟——素养视域下低年级数学思维可视化作业的设计与实践 一
155 小学 数学 陶克俭 泾县城关第二小学 人工智能技术助力课堂减负增效--以《图形的面积》为例 一
156 小学 数学 樊海胜 宣城市宣州区古泉中心小学 AI赋能下小学数学课堂人机协同互动教学模式研究 一
157 小学 数学 何丽 宣城市第六小学 Scratch在小学数学“圆的认识”教学中的应用与实践 一
158 小学 数学 李桃 广德市实验小学西校区 从“机械批改”到“思维对话”：基于Coze的“苏格拉底式”一年级口算精准助学智能体构建与应用 一
159 小学 数学 陈美云 绩溪县实验小学吴家山校区 实验驱动概念建构，数智赋能素养进阶 一
160 小学 数学 陈波 泾县城关第三小学 AI动态几何画板对高年级学生空间观念培养的实证研究--以“图形的运动（三）”单元为例 一
161 小学 数学 钮宇 北京师范大学宣城实验学校 核心素养背景下PBL在小学数学课堂中的教学策略研究 一
162 小学 数学 杨赛红 广德市实验小学西校区 紧扣度量本质，让“转化”更自然 ——《平行四边形的面积》教学实践与思考 一
163 小学 数学 章丽影 绩溪县板桥学校 “三维五阶”：小学数学乡土化项目式学习的模型建构与实践——以“我为家乡种菊花”为例 一
164 小学 数学 潘萌萌 宣城市第二小学 锚定位值，建构数感——单元整体视角下《摆一摆，想一想》的教学实践 一
165 小学 数学 邹玉霞 宣城市实验小学 例谈前置性学习在小学数学教学中的运用——以《24时计时法》为例 一
166 小学 数学 张勤娟 郎溪县梅渚镇中心小学 从“算账”到“算人生”：乡村小学六年级数学项目式学习的实践研究 一
167 小学 数学 朱玉红 宣城市第二小学贝林校区 强化 深化 优化——基于核心素养的小学数学跨学科融合分析与研究 一
168 小学 数学 梅启超 宣城市实验小学梅溪校区 数学概念不是讲明白的，是做出来的--《认识周长》教学思考与建议 一
169 小学 数学 李俊 郎溪县实验小学 明抓核心概念 暗促素养落地 一
170 小学 数学 张俊 宁国市宁阳学：恿ばＧ 如何让乡土文化真正走进数学课堂？——“永福桥模型”跨学科项目式学习的实践与反思 一
171 小学 数学 汪金阳 安徽省旌德梓阳学校 联 结 · 建 构 · 生 长 ——“认识面积”结构化视角下的教学与思考 一
172 小学 数学 黄曼 宁国市仙霞中心小学 文化浸润?学科融合?素养落地——以《古今时间的对话——制作融合十二时辰的时间尺》为例 一
173 小学 数学 汪莲 宣城市第四小学 “画” 数学、“说” 数学、“做” 数学——小学数学探究性作业设计与实施的思维可视化路径 二
174 小学 数学 吴献云 宣城市第七小学 动手做数学 玩中悟本质 二
175 小学 数学 王小莉 旌德县高铁新区小学 具象生花 抽象成模：小学数学“数学化”学习的实践之路 二
176 小学 数学 洪玉萍 宣城市实验小学梅溪校区 深挖学科内涵  厚植国防情怀--小学数学融合国防教育实践探索 二
177 小学 数学 陈美红 绩溪县桂枝小学 三阶递进 智趣共生 二
178 小学 数学 张碧玲 绩溪县扬之小学 核心素养导向下的小学数学非连续性文本教学实践探究 二
179 小学 数学 李斌 宣城市实验小学 核心素养导向下小学数学数量关系教学实践研究 二
180 小学 数学 胡清香 郎溪县实验小学 浅谈——“量感”的培养 二
181 小学 数学 解良婷 广德市桃李园城北校区 从“规定”到“创造”：小学数学跨学科主题学习的探究式教学实践——以“用排水法测不规则物体的体积”为例 二
182 小学 数学 周建莹 宁国市实验小学 低段数运算教学画图策略应用--从“图解算法”到“建模算理” 二
183 小学 数学 尚念 宁国市城南学校 中华传统文化融入小学数学跨学科主题学习的实践路径——以《仓廪中的中国智慧》为例 二
184 小学 数学 朱月红 安徽省旌德梓阳学校 做有智慧的“补丁者”——新教材“综合与实践”的落地思考 二
185 小学 数学 李丽宣 郎溪县建平镇中心小学 生活赋能课堂，减负提质生长——小学二年级数学生活化拓展课案例研究 二
186 小学 数学 李郭伍 宁国市开发区小学 教学评一体化视域下小学数学跨学科逆向设计研究——以“绘制校园平面图”为例 二
187 小学 数学 何健 郎溪县第三小学 基于“大概念”统整的小学数学学科实践——以《曹冲称象》为例，谈“量感”与“推理意识”的具身化建构 二
188 小学 数学 曾宪慧 郎溪县十字镇中心小学 《立足儿童 彰显数学 —— 结构化视角下小学数学单元整体教学的实践与创新》 二
189 小学 数学 高欢 广德市新杭镇流洞中心小学 “链”接课堂，“评”融教学：小学数学教学评一体化视角下问题链设计优化策略——以《可能性的大小》为例 二
190 小学 数学 戴楠 宁国市宁阳学校 小学数学跨学科主题学习的乡土实践——以“山核桃干出籽率”为例 二
191 小学 数学 张虹 绩溪县桂枝小学 实验探究促建构 亲历创造悟本质 ——新课程理念下《圆的面积》实验教学实践与思考 二
192 小学 数学 解康 安徽省旌德梓阳学校 从“教知识”到“构素养”：学为中心视角下驱动型任务的设计与实践——以“周长的认识”教学为例 二
193 小学 数学 邵广静 宁国市实验小学 数智赋能?以评促教：人工智能赋能圆柱与圆锥“教——学——评”一体化研究 二
194 小学 数学 王雨晴 泾县城关第四小学 “约”出本质，“分”出精彩——以“约分”为例谈数学思维“根系”生长的课程实施与评价实践 二
195 小学 数学 冯玉雪 宣城市第四小学中梁校区 六环模型下的小学数学跨学科作业设计——以三年级下学期“小数的初步认识”为例 二
196 小学 数学 赵兵 宣城市第九小学 文化浸润，数启童心——小学数学文化融入教学的实践路径探析 二
197 小学 数学 孔令婷 宣城市实验小学 基于“量感”培养的小学数学概念教学实践与重构 二
198 小学 数学 闵莹 宣城市第九小学 生活化视角下“进一法”与“去尾法”教学实践与应用探析 二
199 小学 数学 叶忠林 宣城市第四小学民生校区 AI赋能数学课堂下曹冲称象教学的几点思考 二
200 小学 数学 齐羿 广德科创实验学校 有魂的数学课：思政主题驱动小学数学“教-学-评”一致性育人课堂实践探索 二
201 小学 数学 汪璐 宁国市津北学校 数系延拓与思维进阶——以《小数的意义》为例 二
202 小学 数学 方婷 绩溪县扬之小学 实操式复习课堂助力学生思维梳理能力培养的教学研究 二
203 小学 数学 吴海燕 宣城市宣州区杨柳学校 打破学科壁垒--小学数学跨学科教学实践探究 二
204 小学 数学 李玲玲 广德市实验小学东校区 情境赋能·探究促思·素养落地——小学数学《位置与方向（二）》教学实践与思考 二
205 小学 数学 张旭 宁国市鼎湖小学 基于“读－做－画－说－演”多元融合的小学低段数学跨学科教学策略探究 二
206 小学 数学 刘竹青 泾县城关第二小学 算理为根 算法为叶——小学数学计算教学中理法融合的实践探索 二
207 小学 数学 黄娟 泾县城关第二小学 从“规”到“轨” 从“知”到“智”--AI赋能小学数学“圆的认识”教学的实践与探索 二
208 小学 数学 王浩 宣城市第二小学贝林校区 立足常态课堂 以评促学——基于学业质量标准《找次品》教学与评价一体化教学实践与反思 二
209 小学 数学 李良婷 郎溪益华双语学校 《触发·建立·提升：小学低年级学生数感培养策略探》 二
210 小学 数学 范美红 旌德县高铁新区小学 结构可视 思维进阶：思维导图与习题讲解融合提升四年级学生数学思维能力的实践研究 二
211 小学 数学 潘丽娟 郎溪县建平镇中心小学 从“玩游戏”到“长思维”——核心素养视域下小学数学低年级数学游戏化拓展课的设计与实践 二
212 小学 数学 肖光寄 广德市桃李园城南校区 深耕思维沃土，让推理之花在课堂绽放 二
213 小学 数学 唐金凤 泾县榔桥镇中心小学 银花种植润童心，数学实践促成长——校园中草药基地跨学科教学实践研究 二
214 小学 数学 桂玉 绩溪县扬之小学 “平方十米”模型构建：小学面积单位进率教学的认知突破 二
215 小学 数学 刘建木 宣城市第八小学茂盛校区 读写绘算——以绘本为桥梁探究跨学科教学 三
216 小学 数学 吴卓琳 郎溪县实验小学 浸润数学文化，提升核心素养——例谈数学文化在小学数学课堂教学中的应用实践 三
217 小学 数学 黄烨 郎溪县第四小学 一体构建·三维互促：基于教学评一致性的小学数学教学创新实践研究 三
218 小学 数学 汪润星 宁国市城西学校 基于跨学科视域下的小学数学主题创新教学实践——以“沏茶问题”为例 三
219 小学 数学 程慧 宁国市开发区实验学校 低年级数学跨学科融合教学的实践与探索——以《10的认识》为例 三
220 小学 数学 吴燕 泾县千亩园学校 从“剪拼纸片”到“指尖折叠”——我用AI帮五年级孩子跨过平面与立体的那道坎 三
221 小学 数学 汪莉 宣城市第十一小学宛陵湖校区 从“会算”到“懂律”——以竖式为支架的乘法分配律教学实践与评价 三
222 小学 数学 张元敏 郎溪县第四小学 构建·统整·深化:项目式学习融入小学数学单元整体教学的实践探索 三
223 小学 数学 陈月芽 宣城市实验小学 希沃白板嵌入智能体在小学数学课堂教学中的应用策略——以人教版一年级下册《认识平面图形》为例 三
224 小学 数学 汪蕾 安徽省旌德梓阳学校 立足活动体验，生长核心素养——《认识厘米》教学设计与实践思考 三
225 小学 数学 吴善利 宣城市第二小学 童趣情境助推具象感知 结构化任务深化度量本质——以“认识面积”教学实践为例 三
226 小学 数学 涂爽 泾县实验小学 备减负、教增趣、学提效——AI赋能一年级上册《认识立体图形》教学实践与思考 三
227 小学 数学 胡润琪 绩溪县荆州乡中心小学 巧用GeoGebra，让图形“动”起来 三
228 小学 数学 王华兵 宣城市第十一小学 信息技术赋能 锚定概念本质——以《认识三角形》为例 三
229 小学 数学 胡文霞 宣城市第二小学贝林校区 人工智能支持下的小学数学实验教学设计与实施——以“三角形的内角和”为例 三
230 小学 数学 郑晨雨 宣城市第五小学宛溪校区 以画为桥解数题，以思为核育素养—小学数学画图策略的实操与思考 三
231 小学 数学 曾令武 广德市实验小学东校区 跨学科视角下“比例”概念的教学重构与实践 三
232 小学 数学 张俊 宁国市西津小学 以数为核，跨界融合：小学数学跨学科主题学习的实践探索——以“校园节水计划”为例 三
233 小学 数学 胡淑华 绩溪县实验小学吴家山校区 数智赋能数学实验校本课程构建逻辑与实施路径 三
234 小学 数学 张丽虹 绩溪县实验小学吴家山校区 从数理之美到人格之雅——徽派文化浸润下的小学数学教学实践探究 三
235 小学 数学 汤银莹 宣城市实验小学梅溪校区 让线段图成为小学生数学学习的“好帮手” 三
236 小学 数学 朱懋华 郎溪县实验小学 教学评一体化下发展量感课堂实践——以人教版三上《称重我很行》为例 三
237 小学 数学 龙进贤 郎溪县十字镇第二小学 浅析小学低年级数学计算教学困境与化解路径 三
238 小学 数学 王萍 广德邱村小学 “教学评一致”的精准教学 ——“小数意义”学习探索 三
239 小学 数学 葛颖 绩溪县金沙学校 绘本故事在低年级数学中的运用—以人教版一下《神奇的七巧板》为例 三
240 小学 数学 罗旭升 宣城市宣州区周王学校 小学数学课堂教学与评价的案例分析与研究 三
241 小学 数学 陈向龙 宣城市第四小学 跨学科视域下数学日记主题设计对学生综合学习能力的影响 三
242 小学 数学 张升梅 郎溪县第四小学 生活化视角下一年级人民币教学——“欢乐购物街”跨学科主题探析 三
243 小学 数学 华道敏 宁国市开发区实验学校 小学数学跨学科主题学习结构化主线的设计与实现路径—— 以 “曹冲称象” 为例 三
244 小学 数学 祝莞茹 宣城市宣州区狸桥中心小学 项目化学习在三年级“图形的面积”教学中的实践研究 三
245 小学 数学 朱明丽 宣城市第六小学 小学与初中计算能力的衔接问题，以及教学策略的探究 三
246 小学 数学 金洁 广德市四合乡中心小学 一图胜千言：思维导图在小学数学单元复习课中的应用策略 三
247 小学 数学 程思婷 绩溪县扬之小学 对比中寻变·人教版小学数学新教材整理和复习教学的破与立 三
248 小学 数学 张金燕 广德市励志学校小学部 嵌入式评价视角下《角的初步认识》教学评一致性实践探索 三
249 小学 数学 王莉 宁墩中心小学 让思维“过河”：AI动画、沙盘与情景剧协同的小学数学跨学科创新实践 三
250 小学 数学 戴凤玲 泾县云岭镇章渡学校 聚焦概念建构 助力素养提升 三
251 小学 数学 章芸珊 绩溪县桂枝小学 跨学科学习在小学数学教学中的实践与反思——以人教版三年级数学上册《曹冲称象的故事》为例 三
252 小学 数学 石张张 安徽省旌德梓阳学校 从“指尖”到“心间”一年级数学操作活动的“去形式化”实践——以“20以内退位减法”教学为例 三
253 小学 数学 孙璇 郎溪县十字镇中心小学 核心素养导向下小学数学“教学评”一致性实践—以五年级上册《多边形的面积》单元为例 三
254 小学 数学 乌章杰 广德科创实验学校 AI赋能下小学数学“综合与实践”教学评一致性的实践策略——以重叠问题为例 三
255 小学 数学 李珊 宁国市开发区实验学校 传统文化浸润下小学数学推理意识的素养进阶——从洛书“不重复”到数独“守秩序” 三
256 小学 数学 陈丽琴 宁国市宁阳学：恿ばＧ “数”融学科智，“学”探古桥迷——小学数学六年级《数说古桥 ?解码文脉》跨学科教学设计与实施 三
257 小学 数学 黄美中 旌德县旌阳镇第一小学 循错溯源 以错促思：小学数学计算错题的精准归因与课堂干预策略研究 三
258 小学 数学 周彩云 宁国市城南学校 以尺为桥，悟量之本 ——“面积尺”在小学面积教学中的应用与思考 三
259 小学 数学 程方元 泾县昌桥镇中心小学 素养赋能 小学数学单元情境作业研究 三
260 小学 数学 李诗睿 泾县昌桥镇童疃学校 破差异·立精准·行智能·创实效——人工智能助力小学数学个性化学习路径 三
261 小学 数学 刘春艳 宣城市第九小学 基于课程改革背景下小学数学“教—学—评一体化课堂实践探析 三
262 小学 数学 谢贵子 宣城市第二小学贝林校区 核心素养导向下的小学数学课程教学改革与实践探究 三
263 小学 数学 陈诚 泾县昌桥镇中心小学 具身学习?运动量感——“身体尺”单元跨学科教学设计与实施 三
264 小学 数学 濮厚晨 旌德县白地镇中心小学 核心素养下小学数学“生活化课堂”的构建与实践研究 三
265 小学 数学 徐璐 北京师范大学宣城实验学校 AI助力小学数学可视化教学的实践研究 三
266 小学 数学 徐殷玲 宣城市第七小学 皖南民俗文化融入低年级小学数学问题解决教学研究 三
267 小学 数学 陈乾荣 广德邱村小学 从“乱猜”到“会想” ——画图策略在一年级解决问题教学中的应用研究 三
268 小学 数学 晏桥兰 绩溪县桂枝小学 小学数学学具的创制与教学应用 三
269 小学 数学 袁玲玲 旌德县旌阳镇第一小学 生成式人工智能下小学数学低中段问题解决能力培养的实践研究 三
270 小学 数学 管贞 宣城市第四小学 人教版五年级数学课堂教学中评价策略的实践 三
271 小学 数学 方倩 广德市桃州镇第一小学 巧用人工智能，培养核心素养——小学数学教学实践探究 三
272 小学 数学 杨晓慧 广德市实验小学东校区 依托常态德育活动的小学数学跨学科实践活动探究-以“班级文化作品栏布置为例” 三
273 小学 数学 范闵瑶 宁国市开发区小学 “教—学—评”一体化在小学数学“统计与概率”教学中的实践研究 三
274 小学 数学 邵丽霞 宁国市鼎湖小学 巧绘几何图形 AI赋能空间素养 三
275 小学 数学 左梦丽 泾县城关第四小学 “化曲为直”理念下圆柱表面积教学建构与多元化评价实践 三
276 小学 数学 潘婷 郎溪益华双语学校 《低年级口算教学策略实践研究》 三
277 小学 数学 罗发东 郎溪县姚村镇中心学校 《让数学在情境中生长——新课标背景下小学数学情境化教学的创新实践》 三
278 小学 数学 金永庆 郎溪县建平镇中心小学 《惑·获·豁：小学数学度量教学从“空心”走向“通透”的实践》 三
279 小学 数学 张芬 广德市实验小学北校区 从发现规律到符号表达 三
280 小学 数学 钱超 宁国市宁阳学校 新课标下小学数学课程资源建设的创新与应用 三
281 小学 数学 郭玉杰 泾县城关第四小学 从“机械判断”到“本质理解”—小学正反比例教学的有效重构 三
282 小学 数学 周蓉 旌德县旌阳镇第一小学 资源受限下县域小学数学项目化教学优化策略 三
283 小学 数学 刘俊 广德市励志学校小学部 “教-学-评”一致性视域下小学数学教学课堂教学策略探索 三
284 小学 数学 柯萍 宁国市城西学校 跨学科整合视域下 “容积与容积单位” 教学实践探究——以人教版五年级数学为例 三
285 小学 数学 朱思聪 安徽省旌德梓阳学校 辨“变”明“理”，以“理”驭算——商不变规律中一致性与相反性的教学探究 三
286 小学 数学 夏新友 宣城市宣州区文昌学校 小学数学课堂“循证式”教学的实践与思考 三
287 小学 数学 解正洋 郎溪县实验小学 让数学教学回归“讲道理”的本质 三
288 小学 数学 吴姗 郎溪县建平镇中心小学 教学评一体化视域下小学数学课堂评价模型实践研究——以三年级“用连乘解决问题”为例 三
289 小学 数学 章杰 广德市实验小学北校区 技术赋能下小学数学逐层分类微课教学实践研究 三
290 小学 数学 荀青青 泾县千亩园学校 思维可见：中年级数学形成性评价工具实践 三
291 小学 数学 范新才 旌德县高铁新区小学 AI赋能，空间可见——AI技术支持下的小学数学空间图形数字化教学探索 三
292 小学 数学 汪四凤 宁国市宁阳学校 AI赋能下小学数学个性化作业的设计与应用 三
293 小学 数学 韦春霞 宣城市第四小学民生校区 小学数学课堂中融入经典诵读实现立体式育人的思考与探究 三
294 小学 数学 洪艳 宁国市宁阳学校 素养落地---小学数学真实情境创设对课堂教学的优化作用探析 三
295 小学 数学 汪尚书 宣城市第十一小学 立足新课标 培育小学生数学运算核心素养 三
296 小学 数学 曹越 泾县城关第二小学 基于教学一体化的小学数学《圆》单元教学改革与实践研究 三
297 小学 道德与法治 陈加 宣城市第四小学本部 指向教—学—评一致性的小学道德与法治逆向教学设计实践与思考——以《红红火火中国年》第一课时为例 一
298 小学 道德与法治 施拥军 郎溪县建平镇中心小学 三阶课堂：知行合一赋能爱的生长 一
299 小学 道德与法治 陈晨 郎溪县第三小学 AI赋能的小学中年级思政跨学科教学实践研究——基于生活化情境的“技术-学科”双轮驱动模式探索 一
300 小学 道德与法治 童青林 宣城市宣州区夏渡学校 让自强不息的力量在“教-学-评一致性”中生长——以《少年当自强》第一课时教学为例 一
301 小学 道德与法治 黎丽 宁国市津北学校 让家风的种子在乡土中生根发芽——基于教学评一体化的宁国家风教育实践与思考 二
302 小学 道德与法治 周声滢 郎溪县建平镇中心小学 基于逆向设计的教学评一致性实践路径——以《我向国旗敬个礼》第一课时为例 二
303 小学 道德与法治 李敏 郎溪县第三小学 基于智能学习平台的小学道德与法治学科表现性评价实施路径 二
304 小学 道德与法治 胡俊杰 绩溪县实验小学 AI发展背景下小学道德与法治课堂安全教育的策略 二
305 小学 道德与法治 沈玉 宁国市港口镇中心小学 基于生活德育理念的《我们当地的风俗》教学实践研究——以课程资源开发、课堂范式转型与表现性评价融合为视角 二
306 小学 道德与法治 何忠明 宣州区金坝学校 依托地方特色资源融入小学道德与法治课程教学的实践研究 二
307 小学 道德与法治 李洁 宁国市开发区小学 以情育爱，让爱生长:一节孝心教育课的课堂实践与探索 二
308 小学 道德与法治 朱淑芬 旌德县旌阳镇第一小学 “实践+”小学道德与法治劳动主题教育的实践探索——以三年级下册第二单元为例 二
309 小学 道德与法治 饶欢 郎溪县建平镇中心小学 AI赋能与多元协同：低年级道德与法治课堂提质增效的实践探索 三
310 小学 道德与法治 沈志刚 宣城市第六小学 地方优秀传统文化融入小学道德与法治教学实践研究——以宣州非遗与红色文化为例 三
311 小学 道德与法治 胡业娜 郎溪县建平镇中心小学 AI赋能小学道德与法治课堂的实践路径与育人反思 三
312 小学 道德与法治 李辉 郎溪县第四小学 锚定儿童发展规律 巧用心理学效应赋能小学思政课堂 三
313 小学 道德与法治 严雪 郎溪县涛城镇中心小学 探究宏大文化主题下的“小切口”教学策略 三
314 小学 道德与法治 汤梦 宁国市津北学校 在体验中“炼”信——小学低年级诚信教育的探究路径与实践重构 三
315 小学 道德与法治 杨群 宁国市津北学校 深耕道法课堂 践行实践育人——小学道德与法治课程与社会实践活动融合路径探究 三
316 小学 道德与法治 程安琪 泾县城关第四小学 教学评一体化下小学道德与法治教学中的孝文化渗透 三
317 小学 道德与法治 汪凯晴 宁国市城西学校 小学思政课中铸牢中华民族共同体意识教学例析——以道德与法治五年级上册“中华民族一家亲”第三框题为例 三
318 小学 道德与法治 胡红芬 绩溪县扬之小学 “行走的课堂”赋能小学思政课教学创新 三
319 小学 道德与法治 毛庆丽 宁国市城西学校 从“被动灌输”到“主动生长”：儿童本位下小学低段《道德与法治》生态教育的“三融”实践探索 三
320 小学 道德与法治 李芳芳 绩溪县扬之小学 从“知道”到“做到”：小学道德与法治课堂中道德实践能力提升的教学策略研究 三
321 小学 道德与法治 黄婷 郎溪县第三小学 一年级道法课堂的赋能路径：AI助手+闯关情境+评价量表 三
322 小学 道德与法治 揭芬 郎溪县建平镇中心小学 由知导行，AI 在低学段道德与法治教学中的运用—— 以《见贤思齐常进步》一课为例 三
323 小学 道德与法治 李平 郎溪县实验小学 小学道德与法治课思政育人的三重路径 三
324 小学 道德与法治 叶玲 宁国市城西学校 文化传承视域下项目式学习在小学道法中的应用初探——以《我们当地的风俗》为例 三
325 小学 综合实践活动 许菲 绩溪县实验小学吴家山校区 小学开云优惠体育网页版入口教育“四全”培养模式的实践研究 二
326 小学 体育与健康 董先举 桃州镇第四小学 核心素养视域下幼小体育“四阶递进”大单元教学设计与实践研究 一
327 小学 体育与健康 孙尚军 泾县昌桥镇中心小学 行进间双手胸前传接球教学的跨学科实践研究 一
328 小学 体育与健康 彭承志 郎溪县第四小学 基于教育云平台的中小学体育学科“学、练、赛、评”一体化教学模式构建与实践研究——以武术套路为例 一
329 小学 体育与健康 周建华 郎溪县第四小学 天天跳绳APP赋能小学体育“课内外一体化”智慧课堂的实践研究 一
330 小学 体育与健康 黄健 绩溪县教师发展中心 本地非遗体育融入小学体育校本课程的思政育人实践研究——以绩溪手龙舞、火狮舞为例 一
331 小学 体育与健康 程猛 宣城市第二小学贝林校区 动中蕴智：让软式棒垒球成为思维训练课 一
332 小学 体育与健康 葛艳 郎溪县第三小学 “失败教育”视域下小学体育竞赛中的抗挫折能力培养研究——以六年级“接力赛中的风波”为例 一
333 小学 体育与健康 王婷 泾县城关第二小学 以体为基 以文润心--以小学定向越野课堂体育叙事为例谈跨学科育人实践 一
334 小学 体育与健康 程雅茜 旌德县旌阳镇第一小学 融合AI与运动科学：小学“体育数据分析师”跨学科项目实践 一
335 小学 体育与健康 蒋志浩 广德市实验小学北校区 挥杆之间育全人：木球运动融入学校体育教育的路径探析——以我校木球队开云优惠体育网页版入口亚军实践为例 一
336 小学 体育与健康 韩春强 北京师范大学宣城实验学校 智能陪练AI发球机在中小学乒乓球课中的分组轮换教学策略应用 二
337 小学 体育与健康 邢宇霞 北京师范大学宣城实验学校 一脉贯通学段联动：十五年一贯制学校体育课程一体化规划与落 地实践 二
338 小学 体育与健康 江松 宣州区狸桥中心小学 乡镇小学女子足球兴趣培养的难点与应对策略研究 二
339 小学 体育与健康 包承军 绩溪县扬之小学 非遗手龙舞融入小学大课间与体育校本课程协同发展路径研究 二
340 小学 体育与健康 汤利侠 宣城市第五小学 “小场地”玩出“大素养”:小学体育课堂创新实践与思考 二
341 小学 体育与健康 王小芳 泾县城关第二小学 核心素养视域下大班额小场地小学体育错峰分区教学实践与路径优化--基于开心农场游戏化教学视角 二
342 小学 体育与健康 肖雪梅 郎溪县十字镇中心小学 核心素养下小学体育课堂有效教学策略与过程性评价——基于宣城市郎溪县某小学的实践探索 二
343 小学 体育与健康 彭可婧 泾县城关第三小学 基于“四位一体”目标的小学田径课程设计——以“跑、跳、投”项目整合为例 二
344 小学 体育与健康 彭明珠 宣城市滨湖学校 AI赋能体育课后服务：九年一贯制“运动处方”项目的设计与实践 二
345 小学 体育与健康 吴俊 宁国市实验小学 体教融合视域下小学羽毛球课后服务“家校社”协同育人机制的构建与实践 二
346 小学 体育与健康 包姁梅 宣城市第九小学 “健康第一”理念下家校协同以体育人小学阶段实践路径探究 二
347 小学 体育与健康 潘雅珺 泾县青少年校外活动中心 AI 赋能小学体育教学中精准化培养学生运动兴趣的路径研究 二
348 小学 体育与健康 韩蒙 宁国市实验小学 动态评价赋能进阶：小学体育课堂学习评价的优化与问题破解 二
349 小学 体育与健康 吴唐 宣城市第九小学东湖校区 小学低中年级特色体育社团的实践模式与育人价值研究 二
350 小学 体育与健康 李红扬 宣城市第二小学贝林校区 篮球比赛中小个子队员防守大个子队员的技术策略研究 二
351 小学 体育与健康 李安芳 郎溪县十字镇中心小学 为体育铸魂，为成长奠基一堂以榜样引领为核心的跨学科体育思政课构建与实践 二
352 小学 体育与健康 赵四霞 宣州区夏渡学校 悦动·润心：小学体育中的隐性思政课堂 二
353 小学 体育与健康 宫伦兵 宣城市第三小学 小学体育与健康课程资源建设的理论研究 二
354 小学 体育与健康 徐贤刚 宣城一二六学校 小学体育课程思政浸润式实施路径研究 二
355 小学 体育与健康 王业东 宣城市实验小学梅溪校区 浅谈小学高年级学生800米、1500米中长跑比赛赛前训练策略 二
356 小学 体育与健康 缪超 绩溪县桂枝小学 趣引课堂 游促成长：核心素养导向下小学体育情境式游戏化教学设计与应用探究 三
357 小学 体育与健康 任远 泾县丁家桥镇中心小学 家校协同理论视域下农村小学生耐力素质提升策略研究 三
358 小学 体育与健康 陈喜凤 旌德县高铁新区小学 趣味教学法在低年级体育课堂中的实践——以一年级为例 三
359 小学 体育与健康 谢军 宣城市滨湖学校 小踝蕴藏大力量：踝关节专项练习对一年级学生跳绳成绩提升效果研究 三
360 小学 体育与健康 季奇彧 广德市卢村乡中心小学 “听—说—做”三阶段模式在小学高年级体育教学中的实践探索——以篮球双手胸前传接球为例 三
361 小学 体育与健康 苏敏 广德市滨河学校 跨学科融合视角下小学体育课程资源开发与实施策略 三
362 小学 体育与健康 朱光美 宁国市鼎湖小学 一体化视域下小学体育大课间 2+3 模式构建与实践研究 三
363 小学 体育与健康 江慧玲 宁国市港口镇中心小学 项目化学习下的小学生核心力量与心肺功能提升 三
364 小学 体育与健康 严丽敏 宁国市津北学校 “增体.促健.巧练.提趣”理念下小学生体质健康达标提升的实践研究 三
365 小学 体育与健康 吴青松 旌德县业余体校 “健康第一”理念下不同运动干预方式对小学生健康影响的研究 三
366 小学 体育与健康 张学臣 安徽省旌德梓阳学校 构建“体育安全岛”学会保护自己和同伴 三
367 小学 体育与健康 杨倩 宁国市宁阳学校 “球”同存异：小学篮球运传球四环联动教学策略研究 三
368 小学 体育与健康 黄涛 郎溪县梅渚镇中心小学 基于劳动情境的体能练习活动设计与实施——以水平二“农耕劳作模仿秀”为例 三
369 小学 体育与健康 李丹 泾县城关第四小学 新课标背景下小学体育课堂作业设计的优化路径与实践探索 三
370 小学 体育与健康 周建 泾县城关第二小学 以境激趣 以戏促学--基于核心素养的小学体育情境式游戏化教学探索 三
371 小学 体育与健康 胡佳鑫 宁国市胡乐中心小学 农村小学学生体育素质下降的现状、成因与提升路径 三
372 小学 体育与健康 张冰峰 安徽省旌德梓阳学校 “教会、勤练、常赛”背景下中小学篮球教学实践研究 三
373 小学 体育与健康 程嵘 旌德县旌阳镇第一小学 借AI之翼，拓体育之新——人工智能视域下小学体育教学精准化教学路径探讨 三
374 小学 体育与健康 范杰 旌德县旌阳镇第一小学 基于“学练赛评”一体化的小学体育与健康教学设计探究-以水平三篮球教学为例 三
375 小学 体育与健康 卜静萍 宁国市津北学校 “小手拉大手”，家庭-学校协同模式下的小学生体育锻炼习惯养成研究 三
376 小学 体育与健康 汪术勤 宁国市城南学校 小学篮球趣味教学的实践与反思 三
377 小学 体育与健康 高敏 宣城市第十一小学宛陵湖校区 阳光体育视域下中小学体育教学改革实践研究 三
378 小学 体育与健康 江琦 郎溪县实验小学 趣味抛接，夯实基。衬艹沙 三
379 小学 体育与健康 任亚丽 郎溪县第三小学 从“声”动到“行”动：小学课间操中红色音乐浸润式思政教育的实践逻辑 三
380 小学 体育与健康 仰红兵 安徽省旌德梓阳学校 小学体育体验式课堂构建与实践 三
381 小学 体育与健康 谢景辉 安徽省旌德梓阳学校 以体强身，以德润心——“健康第一”理念下中小学生体质强健路径研究 三
382 小学 体育与健康 吴雯洁 安徽省旌德梓阳学校 人工智能赋能中小学体育与健康课堂教学的实践路径研究 三
383 小学 体育与健康 王贤跃 宣州区新田学校 学、练、赛、评教学模式下小学体育课堂教学策略 三
384 小学 体育与健康 何毅 宣城市第八小学 音乐口令赋能体能大课间的思政融合创新实践—--以“快乐小马”为例 三
385 小学 体育与健康 赵爱琴 宣城市第十一小学宛陵湖校区 AI赋能下的小学体育“教会、勤练、常赛”一体化教学模式探索 三
386 小学 体育与健康 吴祖谦 广德市桃州镇第一小学 以“运”承“学” ——浅议小学高年级篮球运球技术教学实践 三
387 小学 体育与健康 陈立伟 广德市私立景贤学校小学部 微课助力小学体育课堂学生安全素养培养的实践探究 三
388 小学 体育与健康 戴双 宁国市城西学校 耐久跑练习方法（水平三）》单元教学的“学练赛”一体化教学策略 三
389 小学 体育与健康 贺瑞 宁国市城西学校 小学篮球校队快攻专项训练方法的实践研究 三
390 小学 体育与健康 舒以钱 宣城市第四小学民生校区 提高小学跳绳教学有效性的几点思考 三
391 小学 体育与健康 周万凯 宣城市第二小学 小学体育与健康课堂教学安全措施与反思 三
392 小学 体育与健康 冯伦祥 宣城市实验小学梅溪校区 “双减”背景下我校体育大课间活动提质增效的优化路径探究 三
393 小学 体育与健康 赵猜 宣城市实验小学梅溪校区 “双减”背景下城区小学体育大课间活动现状及优化策略的研究--以XXX学校为例 三
394 小学 体育与健康 刘小龙 泾县实验小学 “三维协同，五育并举” 农村小学生耐力素质家校协同育人模式构建与实践研究 三
395 小学 体育与健康 周黎明 泾县城关第二小学 趣味体育游戏在小学低年级体育课堂中的实践探索 三
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398 小学 信息开云优惠体育网页版入口 陈辉 宁国市南极中心小学 生成式人工智能赋能教学评一体化探究——以《初探人脸表情识别》实施为例 一
399 小学 信息开云优惠体育网页版入口 王欣 宣城市第二小学贝林校区 巧设支架：小学人工智能项目式学习中的探究性实验策略以“贴上表情类别标签—人工智能数据标注”为例 一
400 小学 信息开云优惠体育网页版入口 徐阿艳 宣城市第二小学 AI 破局化繁为简 实践锚定生活场景—— 人工智能启蒙教学的课堂落地研究 一