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根据湖州市教研工作安排开展了2026年湖州市教学研究论文评审活动。湖州市共有1962篇论文参加评审，经评委组评审，评出一等奖200篇，二等奖390篇，三等奖594篇。湖州市教育科学研究中心现将评审结果予以公示。
2026年湖州市教学研究论文评审获奖名单（三）
序号 学科 单位 论文标题 论文作者 获奖等第
601 高中思想政治 浙江工业大学附属德清高级中学 三阶三维：地方红色文化融入思政课一体化教学的实践探索 许燕敏 二等奖
602 高中思想政治 湖州市滨湖高级中学 基于思维可视化的高中思想政治课深度教学的实现路径 宋锶艳 二等奖
603 高中思想政治 湖州市南浔高级中学 从工具嵌入到思维共生：人工智能赋能高中思政课深度教学的三重进阶-以“做全球发展的贡献者”教学为例 丁勇 二等奖
604 高中思想政治 德清县第一中学 固本·联通·拓新：思政一体化建构的三向维度 沈雪丽 二等奖
605 高中思想政治 安吉县高级中学 求真·求深·求效：探索培育高中生科学精神素养的实现路径——以《价值的创造与实现》为例 丁珑逸 二等奖
606 高中思想政治 吴兴高级中学 指向情怀教育的诗性课堂教学策略优化探讨 沈炎霞 二等奖
607 高中思想政治 湖州市南浔高级中学 真题之变与教学之应：《逻辑与思维》教学转型的路径探究 仰建莉 二等奖
608 高中思想政治 长兴县金陵高级中学 “深入浅出”讲好思政课道理——以必修4《哲学与文化》为例 臧怡 三等奖
609 高中思想政治 浙江省湖州中学 具身认知视域下法治课堂的素养生成——以《权利行使，注意界限》为例 潘金统 三等奖
610 高中思想政治 德清县第六中学 一核四设：思政课一体化视角下高中政治大单元教学的实践 曹斌梅 三等奖
611 高中思想政治 湖州市行知中学 体系化·动态化·进阶化：生成式人工智能赋能高中思政大单元教学——以“全面依法治国”单元为例 蔡苗苗 三等奖
612 高中思想政治 湖州中学西山漾校区 入境·破境·越境：湖学视域下高中思政课堂议题式教学路径探寻——以《认识经济全球化》教学设计为例 蔡怡然 三等奖
613 高中思想政治 浙江省长兴中学 “问题链”驱动下的高中思想政治课堂设计与实施——以《哲学与文化》为例 曹丽圆 三等奖
614 高中思想政治 湖州市滨湖高级中学 聚焦·唤醒·宣告：互动仪式链视域下高中思政课的实践逻辑 王云 三等奖
615 高中思想政治 湖州市行知中学 以体为魂 以用为径——关于“湖学传统议题式”教学优化策略初探 张万利 三等奖
616 高中思想政治 德清县第六中学 高中思政课视域下文化传承的教学策略优化研究——以湖学文化为实践载体 马利荣 三等奖
617 高中思想政治 吴兴高级中学 乡土资源赋能高中政治项目化学习的实践路径研究——以湖州余村乡土资源为例 杨珏 三等奖
618 高中思想政治 安吉县孝丰高级中学 设问·追问·生问：AI驱动思辨课堂的实践探索——以《追求智慧的学问》为例 张馨瑜 三等奖
619 高中思想政治 长兴县金陵高级中学 从静态起点走向动态支架——高中思想政治单元导语的教学路径探寻 周莎 三等奖
620 高中思想政治 安吉县孝丰高级中学 回归与超越：数智时代下“教—学—评”一致性的生态图景与实践进路 阮红梅 三等奖
621 高中思想政治 湖州市第一中学 能知·能识·能行：沉默的螺旋重构思政课的现实性与战斗力——以准确把握概念教学为例 章言 三等奖
622 高中物理 湖州市菱湖中学 科学思维视域下高中物理模型建构的层级化教学策略——以“电磁感应”大复习课为例 谭振伟 一等奖
623 高中物理 湖州市菱湖中学 思维进阶视角下物理习题教学的策略思考与课堂生成——以“抛体运动”的习题课教学为例 沈卫 一等奖
624 高中物理 浙江省湖州中学 以模型建构促深度学习：对称场的统一建模教学探索 王水祥 一等奖
625 高中物理 吴兴高级中学 基于经验学习的AI精准教学模式构建与实践 彭先君 二等奖
626 高中物理 吴兴高级中学 科创导向·AI协同：高中物理DIS创新实验教具设计与实践研究 沈旭东 二等奖
627 高中物理 长兴县太湖高级中学 指向深度学习的高中物理课堂实验教学实践——以“电容器的电容”为例 吴颖颖 二等奖
628 高中物理 吴兴高级中学 指向元认知发展的“自诊式”物理实验教学——以“探究加速度与力、质量的关系”为例 李颖 二等奖
629 高中物理 蓝润天使外国语实验学校 基于AIGC技术的虚拟仿真实验设计与教学应用 宋恭渝 二等奖
630 高中物理 湖州市菱湖中学 基于学习进阶理论的高中生力学迷思概念转化研究——以“力与运动关系”为核心的三年追踪实证 陈鸿翔 三等奖
631 高中物理 浙江省长兴中学 基于等效电源模型的高三电学实验拓展教学设计与证据化改进 吴天喻 三等奖
632 高中物理 安吉县孝丰高级中学 基于DIS数字化实验的高中物理科学思维培育探究——以“自感现象”实验教学为例 倪待胜 三等奖
633 高中物理 安吉县高级中学 优化探究类实验教学过程——以《用油膜法估测油酸分子的大小》为例 黄凯 三等奖
634 高中物理 德清县第六中学 基于核心素养导下的高中物理教学设计——以"光电效应"为例 吴钟良 三等奖
635 高中物理 德清县第六中学 基于课堂真实情境的高中物理《教学评》一致性优化路径——以“光的折射”教学为例 张远庆 三等奖
636 高中物理 吴兴高级中学 解构复合变力 巧用动量积分 汤郁洲 三等奖
637 高中物理 浙江省长兴中学 基于核心素养的高中物理情境化试题命制研究 陈卫杰 三等奖
638 高中化学 浙江省湖州中学 循阶·明意·探道——基于SOLO分类理论的高中化学命题模式初探 吴逍 一等奖
639 高中化学 湖州市滨湖高级中学 AI赋能高中化学“问题链”作业设计探究 苏洁 一等奖
640 高中化学 浙江省长兴中学 基于实验探究突破沉淀溶解平衡认知冲突的教学研究与思考 王杰、王强 一等奖
641 高中化学 安吉县高级中学 模块融合：重塑元素化合物教学逻辑——以“Fe(Ⅲ)转化中的‘度—量—衡’”为例 赵跃 二等奖
642 高中化学 浙江省长兴中学 “结构化”视域下基于系统思维的高中化学项目化学习路径研究——以“探秘莴笋茎和叶中的铁元素”为例 杨志亮、费阳 二等奖
643 高中化学 浙江省长兴中学 STSE理念融入微项目式学习——以氮及其化合物（第一课时）为例 汪嘉祺 二等奖
644 高中化学 浙江省长兴中学 以“科学史悖论”驱动批判性思维发展的教学实践——以人教版“化学反应的方向”为例 钱丹凤 二等奖
645 高中化学 湖州中学西山漾校区 氢燃料电池融入高中化学教学的命题探究与实践路径——基于模块融合视角的教学优化思考 尹启彦 二等奖
646 高中化学 湖州市行知中学 生成式人工智能赋能高中化学分层作业的设计研究——以钠及其化合物为例 周怡 二等奖
647 高中化学 浙江省长兴中学 基于干砂基底与醇燃体系的铝热反应微型化实验设计 黄强、李进 三等奖
648 高中化学 安吉县孝丰高级中学 从直观到深刻：思维可视化与进阶化思想在高中化学教学中融合应用研究 朱杨青 三等奖
649 高中化学 长兴县金陵高级中学 基于“模型认知”的高三化学复习课的教学实践与思考——以“氢键微专题复习”为例 陈丽芳 三等奖
650 高中化学 浙江工业大学附属德清高级中学 高中化学超分子教学内容的学科理解研究 陶震 三等奖
651 高中化学 湖州市滨湖高级中学 利用EvoClass AI系统辅助高中化学教学的实践——以“氧化还原反应”为例 郭勤燕 三等奖
652 高中化学 安吉县高级中学 化学跨学科教学的“三圈融合”策略——以“轧钢厂酸洗废水处理”项目为例 沈敏芳 三等奖
653 高中化学 湖州市菱湖中学 藏族文化资源与高中化学知识融合的教学探索——以酥油茶与相似相溶原理的融合为例 莫宇锋 三等奖
654 高中化学 安吉县高级中学 AI赋能下高中化学思维课堂的构建与实操策略——以人教版”金属材料“一课为例 高冲 三等奖
655 高中化学 德清县第一中学 物质结构视域下：高中“酸的酸性比较”教学重构与实践 嵇卫锋 三等奖
656 高中生物学 湖州市南浔高级中学 智能评价驱动下的生物学复习课重构与实践——以“光合作用受环境因素的影响”教学案例为例 潘旭婷 一等奖
657 高中生物学 长兴县华盛高级中学 高中生物学习进阶赋能学生科学思维能力培养——以“遗传的分子基础”单元的概念教学为例 王君洁 一等奖
658 高中生物学 湖州市第二中学 基于ADDIE模型的高中生物学单元复习课教学实践——以“细胞是生命系统”为例 汤湖斌 一等奖
659 高中生物学 浙江省长兴中学 SOLO 分类评价理论指导下的高中生物学深度学习实践 以“染色体的数目变异”为例 邱晶 一等奖
660 高中生物学 德清县第一中学 AI—POE融合策略在高中生物学实验教学的创新实践——以“探究pH对酶活性的影响”为例 沈露霞 二等奖
661 高中生物学 安吉县高级中学 核心素养视域下高中生物科学思维进阶培养路径——以PCR技术复习为例 黎小丹 二等奖
662 高中生物学 长兴县太湖高级中学 素养导向下生物实验设计教学中表现性评价的运用 张宏莉 二等奖
663 高中生物学 湖州市滨湖高级中学 AI赋能·一例贯穿：高三生物深度学习的教学实践 金碧辉 二等奖
664 高中生物学 湖州市滨湖高级中学 核心素养视域下高中生物AI辅助教学路径研究——以“基因突变可能改变生物性状”教学为例 李云 二等奖
665 高中生物学 吴兴高级中学 基于真实情境的生态修复类高考生物试题命题特点与教学路径探析 李秋月 二等奖
666 高中生物学 湖州市南浔高级中学 AI课堂评价系统的迭代与SOLO分类法的融合实践——基于高中生物学教学的实证研究 李雨菡 二等奖
667 高中生物学 浙江工业大学附属德清高级中学 基于多媒体学习认知理论的深度学习与创新实践——以《生态系统》单元复习为例 曹燕来、泮琦斌 三等奖
668 高中生物学 湖州市南浔高级中学 “融合·思辨·迁移”：跨模块跨专题的高三二轮复习实践 张煜辉 三等奖
669 高中生物学 蓝润天使外国语实验学校 基于HPS导向的生物学科学本质显性教学——以“基因伴随染色体遗传”为例 钱淑贞 三等奖
670 高中生物学 湖州市菱湖中学 逆向思维在高中生物学减数分裂模型建构中的应用 李彬 三等奖
671 高中生物学 德清县第一中学 让差异成为资源：信息技术支持的跨地域情境学习——以浙江桑基鱼塘与新疆“以蜂治沙”为例 王婧婷、黄秋生 三等奖
672 高中生物学 德清县第一中学 指向创新能力培养的高中生物实验教学评价实践研究——以ELISA模拟实验为例 沈诗琪 三等奖
673 高中生物学 湖州市南浔高级中学 AI赋能下传统文化与高中生物生态学教学的融合研究 张丽霞 三等奖
674 高中生物学 浙江省湖州中学 扶启思智，放绽课堂新花—基于“扶放有度”教学框架的实践与思考 劳佳丽 三等奖
675 高中生物学 湖州市第二中学 AI赋能高中生物学概念模型建构的实践探索 马晓丽 三等奖
676 高中生物学 安吉县昌硕高级中学 AI融合下县中生物学实验教学优化研究 潘枫 三等奖
677 高中生物学 湖州市第一中学 基于教学评价的高中生物课堂核心素养培养：挑战与策略 高志远 三等奖
678 高中历史 湖州市行知中学 一线三阶五维：红色家书赋能高中历史核心素养进阶的路径探究 赵莉英 一等奖
679 高中历史 湖州市第一中学 人机协同视域下高中历史作业的“四阶”设计——以《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》为例 钱学艺 一等奖
680 高中历史 德清县第六中学 深度学习视域下的人物群像教学研究——以近代绅士转型为例 沈铭杰 一等奖
681 高中历史 浙江省湖州中学 基于“图像史料”的四阶教学模式的构建与应用——以《两次鸦片战争》一课为例 江胜伟 一等奖
682 高中历史 吴兴高级中学 山河无言，历史有声：地理维度融入高中历史教学的实践探索 徐淑英 一等奖
683 高中历史 吴兴高级中学 馆校协同育人：基于博物馆资源的项目化学习模式建构与实践探索 潘瑶仪 二等奖
684 高中历史 湖州市第一中学 通向“理解”的历史课堂：基于“历史解释”素养进阶的史料实证教学探索 董玲 二等奖
685 高中历史 安吉县高级中学 主题·问题·议题：指向深度学习的历史单元问题链设计探究 唐密 二等奖
686 高中历史 浙江省长兴中学 UbD理论视域下高中历史“教学评一致性”实践路径探究——以“亚历山大远征与希腊化时代”为例 蒋花美 二等奖
687 高中历史 湖州市第二中学 立核·织链·设境：高中历史深度复习的“问题化学习”策略——以《中古时期的西欧》一课为例 朱月华 二等奖
688 高中历史 安吉县孝丰高级中学 从“冷数据”到“热共情”：AI赋能下历史教学的“温度”回归——以《近代以来的城市化进程》为例 胡安妮 二等奖
689 高中历史 浙江省湖州中学 “历史解释”素养教学中批判性思维培养的三维路径——以唐太宗与隋炀帝评价为例 杨芸 二等奖
690 高中历史 湖州市南浔高级中学 探寻课堂“生态位”，优化学习共同体——以《第一次世界大战与战后国际秩序》一课为例 杨茜茜 二等奖
691 高中历史 德清县第六中学 史实·逻辑·情境：高中历史深度学习的图示驱动路径 王小磊 二等奖
692 高中历史 湖州市行知中学 锚点·理论·情境：跨教材融通“本课导入”的三维路径研究 李钟惠 二等奖
693 高中历史 湖州市第一中学 结构化·思辨性·现实性——《现代食物的生产、储备与食品安全》一课深度学习路径探索 沈佳衍 三等奖
694 高中历史 安吉县高级中学 深描教科书：历史解释素养的涵育路径 储天虎 三等奖
695 高中历史 湖州市滨湖高级中学 重构·融合·解密——“时空观念”引领下的深度学习教学设计策略 沈诸嘉 三等奖
696 高中历史 长兴县华盛高级中学 “一境到底”模式在高中历史教学中的运用策略——以《世界市场与商业贸易》的教学为例 杨丽 三等奖
697 高中历史 德清县第六中学 入境·启思·共情：指向深度学习的高中历史问题链教学路径探析 沈佳丽 三等奖
698 高中历史 浙江省长兴中学 “智能”何以“铸魂”：高中历史关键问题设计的课堂建构 陈铭佳 三等奖
699 高中历史 吴兴高级中学 人工智能视域下高中历史“史料实证”素养的教学策略研究 杨云凯 三等奖
700 高中历史 德清县第六中学 图像史学视域下的“选”“必”融通教学策略——以“丝绸之路”专题复习为例 陈佳清 三等奖
701 高中历史 吴兴高级中学 历史解释素养培育中的评价任务前置设计 周娟 三等奖
702 高中历史 湖州市滨湖高级中学 有据·有术·有道：核心素养导向下高中历史跨学科主题教学实践 秦榛 三等奖
703 高中历史 浙江省长兴中学 历史教学中的主题、线索、叙事——以世界市场与商业贸易为例 杜丽芸 三等奖
704 高中历史 长兴县太湖高级中学 从“史实复现”到“概念融通”：浙江高考历史试题的层级逻辑与教学应答 章国革 三等奖
705 高中历史 湖州市菱湖中学 基于三维导向的高中历史问题链设计路径 莘芳 三等奖
706 高中历史 吴兴高级中学 二轮复习课提质增效的三个抓手——以“全球视域下的明朝白银货币化”为例 刘丽丽 三等奖
707 高中历史 湖州市滨湖高级中学 素养生成视角下高中历史学习任务群设计 泮飞庆 三等奖
708 高中历史 吴兴高级中学 从“工具赋能”到“素养培养”： 生成式人工智能赋能高中历史微项目化学习的路径探索 邱潇 三等奖
709 高中地理 湖州市南浔高级中学 AI支持下学生破解思维建模五大卡点的实践探索——以浙江地理高考“城镇化类”试题为例 任荣敏 一等奖
710 高中地理 湖州市第二中学 从技术赋能到思维增敏：基于AI降敏策略的人文地理深度教学探究 朱利国 一等奖
711 高中地理 湖州市第一中学 AIGC赋能乡土地理研学实践研究——以湖州太湖溇港义皋古村为例 殷玉妹 一等奖
712 高中地理 湖州市行知中学 AI赋能高中地理“教—学—评”一体化的实践路径探究——以“服务业的区位选择”为例 陈艳瑛 一等奖
713 高中地理 湖州市菱湖中学 跨学科融合视域下高中地理项目式学习的实践研究——以“校园碳循环与碳减排”为例 沈红娣 一等奖
714 高中地理 湖州市菱湖中学 通向深度学习：高中地理“AI+跨学科”四阶教学路径构建与实践 盛雨凡 一等奖
715 高中地理 湖州市南浔高级中学 AI赋能高中地理课堂互动性路径构建——以“非洲”主题话剧教学为例 杨璟瑜 二等奖
716 高中地理 湖州市第一中学 UbD模式下AI赋能高中地理融美课堂的实践探索——以“喀斯特地貌”为例 曹吴玥 二等奖
717 高中地理 湖州市滨湖高级中学 基于SOLO分类理论的高中地理项目化学习 周佳 二等奖
718 高中地理 湖州市第二中学 指向深度学习的高三地理主题式情境教学实践研究——以“三都澳”为例探讨“港口区位与区域发展” 虞兰 二等奖
719 高中地理 湖州市滨湖高级中学 逆向设计，评价先行——基于“教—学—评一体化”的高中地理单元教学路径探索 阮澜 二等奖
720 高中地理 湖州市第二中学 高中地理数字化研学模式的构建与教学实践 耿欢 二等奖
721 高中地理 湖州市菱湖中学 大概念视域下的高阶地理思维培育 王蔚 二等奖
722 高中地理 德清县第一中学 感知·关联·权衡：AI时序模拟驱动地理过程性情境的三阶建构——以城镇化进程类教学为例 金静璐 二等奖
723 高中地理 浙江省长兴中学 A-C-PBL教学模式在高中地理教学中的实际路径探究——以雅安水电站助力西藏区域发展为例 周凌燕 二等奖
724 高中地理 华东师范大学湖州实验中学 图导认知：地理图像在区域认知培养中的四步进阶教学实践研究 姚玉霞 二等奖
725 高中地理 安吉县孝丰高级中学 构建“回归课本”的三层路径：高三地理备考路径研究——以湘教版“城市化”主题教学为例 陈良娟 二等奖
726 高中地理 湖州市滨湖高级中学 思维进阶视角下高中地理区域认知素养培育的课堂设计 聂云晓 三等奖
727 高中地理 湖州市第一中学 2025版高中地理课标视域下融美教育的构建路径——以赤道式日晷为例 郑婉娴 三等奖
728 高中地理 安吉县昌硕高级中学 核心素养导向下破解高三地理复习碎片化困境的教学策略——以“气候与区域发展”为例 范治平 三等奖
729 高中地理 湖州市第二中学 基于问题化教学的高中地理尺度思想培养策略研究 黄小悦 三等奖
730 高中地理 湖州市菱湖中学 以评定教与AI融合赋能地理实践力培养研究——以湖州金盖山考察为例 雷晓 三等奖
731 高中地理 德清县第一中学 从解题工具到认知伙伴：“AI土著”的学习策略重构 张亚萍 三等奖
732 高中地理 湖州市南浔高级中学 基于人机协同的地理思维课堂驱动任务设计与实施——以微专题复习“碳循环”为例 施秋玮 三等奖
733 高中地理 华东师范大学湖州实验中学 AIGC赋能校园植被调查：真实情境中地理实践力的培养路径研究——以“植被与自然环境”一课为例 单文菲 三等奖
734 高中地理 浙江省长兴中学 “空间-要素-过程”视角下对地理问题的思维建模 金城 三等奖
735 高中地理 湖州市行知中学 时空秩序视域下高中地理问题链教学设计——以“交通运输与区域发展”为例 蒋淑艺 三等奖
736 高中地理 安吉县高级中学 从真实情境到思维进阶：高中地理复习课高阶思维培育路径探究 朱晨霞 三等奖
737 高中地理 浙江工业大学附属德清高级中学 问以促思：问题链驱动的高中地理深度教学路劲探索 谢唯 三等奖
738 高中地理 湖州市滨湖高级中学 数字技术赋能地理时空综合思维的培育策略——以罗布泊的时空演变为例 蒲燕虹 三等奖
739 高中地理 吴兴高级中学 人工智能赋能高中地理“教-学-评”一体化的实践探索——以“工业区位因素”为例 杨一蔚 三等奖
740 高中地理 浙江省长兴中学 大单元视域下区域发展主题整合教学路径探索——以深圳与粤港澳大湾区为例 任滋妍 三等奖
741 高中地理 浙江省长兴中学 高考地理实践力试题“真情境·真问题”的命题特征与教学建议 刘春影 三等奖
742 高中地理 吴兴高级中学 数据驱动高中地理教学模式构建 孙慧 三等奖
743 高中技术与工程 湖州市南浔高级中学 由抽象至具象：AIGC技术辅助高中草图教学的实证研究 卢隆俊 一等奖
744 高中技术与工程 浙江省湖州中学 生成式AI介入下普高技术与工程“双链耦合”教学实践研究 叶峰超 二等奖
745 高中技术与工程 长兴县金陵高级中学 竞赛赋能：高中通用技术核心素养的课外深化路径研究与实践 费燕 二等奖
746 高中技术与工程 德清县第六中学 AI赋能、三元协同：破解高中技术与工程草图教学困境的创新实践 盛琪琦 二等奖
747 高中技术与工程 安吉县高级中学 基于问题解决的高中技术与工程课堂教学模式建构与实践 周利士 三等奖
748 高中技术与工程 华东师范大学湖州实验中学 3D建模技术赋能高中技术与工程草图设计教学策略研究 童叙豪 三等奖
749 高中技术与工程 湖州市第二中学 认知、实践、创新：普通高中工程教育实施的新路径 王琪 三等奖
750 高中技术与工程 长兴县华盛高级中学 巧用“极值法”   探究“量变”问题 黄文娟 三等奖
751 高中信息开云优惠体育网页版入口 浙江省湖州中学 数智赋能信息开云优惠体育网页版入口课堂“沙盒式”智能教学平台的构建与实践 王云霄 一等奖
752 高中信息开云优惠体育网页版入口 湖州市行知中学 高中人工智能“一线四阶”教学模型的设计与实践 吴艳 一等奖
753 高中信息开云优惠体育网页版入口 湖州市第一中学 基于BOPPPS模式的高三信息复习课设计与实践探究——让“淘宝直播间”数据活起来 司文姣 二等奖
754 高中信息开云优惠体育网页版入口 湖州市第二中学 人工智能赋能高中信息开云优惠体育网页版入口算法教学的实践探究——以《链式队列应用》为例 吴征南 二等奖
755 高中信息开云优惠体育网页版入口 湖州市第一中学 人机协同视角下的高中强化学习启蒙教学实践 傅海涛 二等奖
756 高中信息开云优惠体育网页版入口 德清县第六中学 UbD逆向设计下高中信息技术“四维联动”教学路径构建——以浙教版必修1《数据与计算》为例 宋晓雯 二等奖
757 高中信息开云优惠体育网页版入口 湖州市滨湖高级中学 从“答案依赖”走向“批判性超越”： 人机协同课堂中批判性思维的四阶跃迁路径 姬树云 三等奖
758 高中信息开云优惠体育网页版入口 安吉县高级中学 从“技术”到“开云优惠体育网页版入口”：高中信息开云优惠体育网页版入口选考的教学转型与备考应对 许垚 三等奖
759 高中信息开云优惠体育网页版入口 浙江省长兴中学 深度联结，智引未来——高中信息开云优惠体育网页版入口教学与评价策略研究 孙杰 三等奖
760 高中信息开云优惠体育网页版入口 湖州市滨湖高级中学 指向核心素养的高中信息技术微单元作业设计与实践—— 以“链表的概念及其操作”为例 茆丽娟 三等奖
761 高中信息开云优惠体育网页版入口 湖州市第二中学 生成式AI赋能高中信息开云优惠体育网页版入口项目式学习的设计与实践——基于浙江省技术选考T13、14题的情境转化 沈丹英 三等奖
762 高中信息开云优惠体育网页版入口 安吉县昌硕高级中学 智能体+可视化：AI双轮驱动的高中“链表”教学实践探究 孙族云 三等奖
763 义教信息开云优惠体育网页版入口 湖州市南浔区第二中学 破局·重构·赋能：3O联动模式下初中信息开云优惠体育网页版入口过程性评价探索 杨勤 一等奖
764 义教信息开云优惠体育网页版入口 南浔镇马腰小学 AI动态学习支架的循证教学实践——以小学信息开云优惠体育网页版入口《反馈与控制》一课为例 沈霄霄 一等奖
765 义教信息开云优惠体育网页版入口 安吉县第五小学 智融赋能：指向核心素养的小学信息开云优惠体育网页版入口课堂实践研究 邵雅楠 一等奖
766 义教信息开云优惠体育网页版入口 南浔区水晶晶新城学校 锚定·深耕·致远：网络时代信息社会责任培育的三阶路径——以初中“互联网安全”项目化学习为例 金珠 一等奖
767 义教信息开云优惠体育网页版入口 湖州市爱山小学教育集团 从工具操作到意义创生：小学信息开云优惠体育网页版入口项目式学习的集成化应用探索 方政 二等奖
768 义教信息开云优惠体育网页版入口 湖州市第十一中学 从“用”到“构”：生成式AI赋能初中生协同计算思维培养的实践研究——以《决策树算法》为例 李周诺 二等奖
769 义教信息开云优惠体育网页版入口 湖州市爱山小学教育集团 一核三阶五步：指向“人机协同”的人工智能通识课堂教学范式研究 陈哲欢 二等奖
770 义教信息开云优惠体育网页版入口 湖州市环渚学校 闭环拓径：项目式支架下的人工智能教学实践与思考 何晶晶 二等奖
771 义教信息开云优惠体育网页版入口 长兴县第八小学 人工智能视域下的信息开云优惠体育网页版入口跨学科主题教学探究——以“智慧农场”项目为例 黄叶芬 二等奖
772 义教信息开云优惠体育网页版入口 湖州市上海世外教育南浔实验学校 从抽象原理到交互界面：GAI支持的教学概念转译与具身化实践 周雯婷 二等奖
773 义教信息开云优惠体育网页版入口 长兴县吕山乡中学 妙用AI，巧解AD：“三真”模式下基于教学评一体化的教学策略探究——以八下《人工智能中的算法》为例 李准生 二等奖
774 义教信息开云优惠体育网页版入口 安吉县第四小学 面向计算思维提升的人智协同双师课堂教学研究——以《用算法解决问题》单元为例 周睿 二等奖
775 义教信息开云优惠体育网页版入口 湖州市吴兴区第一小学 “人机双螺旋”：AI赋能小学信息开云优惠体育网页版入口数据可视化教学的实践探究——以四年级《图表呈现》为例 潘怡恬 二等奖
776 义教信息开云优惠体育网页版入口 湖州市南浔区锦绣实验学校 让“痛点”变“通点”——GenAI赋能中小学AI课程构建的实践研究 孙丹洁 三等奖
777 义教信息开云优惠体育网页版入口 南浔开发区实验学校 问答·对话·共生：“小之”助力核心素养培育 徐涛涛 三等奖
778 义教信息开云优惠体育网页版入口 安吉县乐三学校 人机协同视域下指向智能素养的融智课堂构建与实践——以《网页的数据编码》为例 张宇燕 三等奖
779 义教信息开云优惠体育网页版入口 长兴县古城中学 深度学习视域下的初中信息开云优惠体育网页版入口教学策略研究——以《互联网应用中的数据》一课为例 卢燕 三等奖
780 义教信息开云优惠体育网页版入口 德清县雷甸镇中心小学 新课标下小学 “过程与控制” 模块五阶联动教学探究——以《身边的扩音系统》为例 梁璐娅 三等奖
781 义教信息开云优惠体育网页版入口 湖州南太湖实验学校 具象·建构·反。荷墒紸I赋能下的虚拟交互平台的实践探索——以《小型网络的搭建》为例 祁炯冉 三等奖
782 义教信息开云优惠体育网页版入口 长兴县实验小学 探·创·评·享：AI技术赋能下小学信息开云优惠体育网页版入口课程实践研究 沈阳 三等奖
783 义教信息开云优惠体育网页版入口 德清县秋山中学 基于生成式 AI 的初中信息开云优惠体育网页版入口差异化任务设计与教学实践——以《创意编程入门》课程为例 许琰 三等奖
784 义教信息开云优惠体育网页版入口 湖州市东风小学教育集团 从工具到创造：SAMR视域下生成式AI赋能小学信息开云优惠体育网页版入口的三阶路径 余春扬 三等奖
785 义教信息开云优惠体育网页版入口 德清县舞阳学校教育集团 感知·建构·创生：AI时代小学信息开云优惠体育网页版入口计算思维的进阶培育路径——以“智慧照明”项目六步教学为例 范佳英 三等奖
786 义教信息开云优惠体育网页版入口 长兴县龙山中学 “微项目式学习”在Python入门课中的应用——以“绘制多彩图形”为例 李志钢 三等奖
787 义教信息开云优惠体育网页版入口 湖州市月河小学教育集团 三维?四阶?五环：素养导向的小学信息开云优惠体育网页版入口实验教学实践探索——以“智能小管家控制系统”为例 沈慧金 三等奖
788 义教信息开云优惠体育网页版入口 安吉县报福小学 三阶六维：赛教融合视域下小学生信息开云优惠体育网页版入口计算思维培育 周云鹏 三等奖
789 义教地方（校本）课程 湖州市爱山小学教育集团 鹤和小学 因“类”施教：类型学视域下小学美术非遗校本课程的教学实践研究——以《湖州非遗童行记》为例 许欢欢 一等奖
790 义教地方（校本）课程 长兴县第二小学 “四维”驱动：小学生课程资料收集能力培育的实践路径 柴建国 一等奖
791 义教地方（校本）课程 南浔开发区实验学校 文化共生·双向赋能：本土化美育校本课程的构建与实施 韩文婷 一等奖
792 义教地方（校本）课程 德清县禹越镇高桥中心小学 二维·三阶·四链：农村小学劳动教育校本课程的构建与实施 金子豪 二等奖
793 义教地方（校本）课程 湖州市织里镇晟舍小学 三阶链评：厚植乡土情怀的地方课程发展性评价探索——以《旧布魔法帽》课程为例 陶妙红 二等奖
794 义教地方（校本）课程 湖州市第四中学教育集团 场域赋能与文化再生：非遗 “进校园、进课程、进生活” 实践探析——以湖州龙头糕为例 朱贇 二等奖
795 义教地方（校本）课程 湖州市仁皇山小学 情怀美育：以通感教学建构本土非遗的课堂生态——《家乡物语》系列教学例析 叶米娅 二等奖
796 义教地方（校本）课程 安吉县紫梅小学 “溪上梅开”小学戏曲课程“深融共生”的实践新探 龚兰欣 二等奖
797 义教地方（校本）课程 湖州市月河小学教育集团 目标.资源.路径：指向劳动习惯养成的小学劳动校本课程的设计与实施 杨嘉诚 三等奖
798 义教地方（校本）课程 湖州市第四中学教育集团安定中学 AI赋能“场馆式”教学在地方课程中的实践探索——以“寻越之旅——‘浙’里有好戏”教学为例 许莹 三等奖
799 义教地方（校本）课程 长兴县第二实验小学 从三阶到全域：校本课程项目化实施的价值审思与实践探索 金雪花 三等奖
800 义教地方（校本）课程 德清县乾元镇中心小学 文化回应性教学视域下“勤业”校本课程群的建构与实践 姚旭霞 三等奖
801 义教地方（校本）课程 德清县莫干镇中心学校 竹节破土：AI与PBL双轮驱动下的乡村校本课程五育融合实践 施春琪 三等奖
802 义教地方（校本）课程 湖州市湖师附小教育集团 价值体认视域下地方文化的课程转化与实践探索——以校本课程《食美菰城·茶食篇》为例 朱珍珍 三等奖
803 义教地方（校本）课程 湖州师范学院南浔附属小学 三维融合·四维践行：非遗党建校本课程育人实践研究 张秋琴 三等奖
804 义教地方（校本）课程 长兴县第七小学 具身视域下地方课程教学的三维重构 卢雪源 三等奖
805 中小学音乐 华东师范大学湖州实验中学 从“教作品”到“育素养”：《音乐与戏剧》模块教学的探索与实践——以歌剧选段《波罗维兹舞曲》为例 吴禄蕊 一等奖
806 中小学音乐 德清县舞阳学校教育集团 入境·得法·悟道·成器：核心素养视域下小学戏曲课堂的四阶递进 张鸣晖 一等奖
807 中小学音乐 湖州师范学院南浔附属小学 五维联动·能力进阶：TPACK-AI模型驱动小学低段音乐大单元教学的创新实践 吴露 一等奖
808 中小学音乐 湖州市新风实验小学教育集团 思维引领，AI赋能——基于“双螺旋”模型的诗乐创作教学实践 张筱霞 一等奖
809 中小学音乐 安吉县第一小学 数智赋能·三阶递进：AI融入小学劳动号子教学的创新实践 黄华芬 一等奖
810 中小学音乐 湖州市织里实验小学教育集团 境·行·创：具身认知视域下音乐唱游教学的实践路径 丁菲菲 一等奖
811 中小学音乐 湖州市第四中学教育集团安定中学 明体·达用·创新：三维课堂模型在初中古乐教学中的运用——以《竹枝词》一课为例 孙琳娜 二等奖
812 中小学音乐 安吉县乐三学校 踏歌·润心·传脉：核心素养视域下西域民歌教学深耕 方莹 二等奖
813 中小学音乐 德清县雷甸镇中心小学 核心素养导向下小学班级合唱纵向和声教学范式的构建与实践以《西风的话》为例 朱欢 二等奖
814 中小学音乐 湖州市南浔高级中学 面向全体·分层推进·多元融合——以吉他为例谈高中班级合奏教学的设计与实施 王奕晖 二等奖
815 中小学音乐 安吉县天荒坪小学 三向三进：小学低段音乐大单元教学评价体系的建构与实践研究 石晓晓 二等奖
816 中小学音乐 安吉县乐三学校 诗乐和鸣：初中音乐情境教学中诗乐审美体验的构建与生成 孙莎 二等奖
817 中小学音乐 湖州市滨湖高级中学 诗乐育心：吟诵的心理疗愈价值在高中音乐教学中的实践研究 施丽虹 二等奖
818 中小学音乐 湖州市南浔实验小学上合学校 情境·具身·表现：一年级音乐“沉浸式唱游”教学的实践路径 沈晓悦 二等奖
819 中小学音乐 长兴县泗安镇实验小学 溯本·循径·嵌评：基于诗乐传统的古诗词吟唱教学实践——以五言绝句《春晓》为例 丁海燕 二等奖
820 中小学音乐 长兴县和平镇中心小学 理解驱动下第一学段音乐表现能力进阶路径——以人音版新教材为例 陈思思 二等奖
821 中小学音乐 湖州市吴兴区太湖小学 五维驱动：指向高阶思维的小学音乐创编课堂建构——以打击乐创编《老虎磨牙》教学为例 金静 二等奖
822 中小学音乐 湖州师范学院南浔附属小学 创境·创趣·创演：小学低段音乐情境表演教学的实践探索 何钰娈 二等奖
823 中小学音乐 德清县舞阳学校教育集团 寻美·启美·践美：东方美学浸润下小学音乐审美教学的实践研究——以《空山鸟语》为例 王倩颖 三等奖
824 中小学音乐 湖州师范学院南浔附属小学 衬词为线  劳动为歌——小学音乐劳动歌曲大单元教学的策略探索 袁舒文 三等奖
825 中小学音乐 长兴县画溪实验学校 分级·融合·浸润：以文化自信为导向的小学生古诗词吟诵校本课程的开发与实践 俞叶 三等奖
826 中小学音乐 长兴县第一小学 从“玩乐”到“慧玩”:指向核心素养的小学低段“深度游戏”唱游活动设计与实施 周赵霞 三等奖
827 中小学音乐 湖州市湖师附小教育集团 TPACK视域下小学音乐AI课堂教学路径研究——以《京腔京韵》单元为例 张芊 三等奖
828 中小学音乐 湖州市第二中学 唤醒·生长·绽放：素养立意下高中音乐“美育三重奏”教学路径建构与实践——以印度音乐《欢迎》为例 朱佳茜 三等奖
829 中小学音乐 湖州市南浔实验小学上合学校 畦上号声起：音乐与劳动教育的农场协奏 沈晓秋 三等奖
830 中小学音乐 湖州市织里镇轧村小学 聚焦深度体验的小学音乐学习任务链设计与实践 姚璐雅 三等奖
831 中小学音乐 湖州市吴兴区八里店镇常路学校 链接·过滤·转化：民间音乐融入初中音乐教学的实践新路径——以江浙地区民间音乐教学为例 周惠琴 三等奖
832 中小学音乐 湖州市第二中学 三维致知：高中音乐课堂提升学生核心素养的创新路径——以《鼓乐铿锵》教学为例 杨飞 三等奖
833 中小学音乐 长兴县洪桥镇中心小学 素养为基，游戏为径——小学低段唱游教学中“深度游戏”的实践与研究 许佳玲 三等奖
834 中小学音乐 长兴县虹星桥镇里塘中心小学 第一学段音乐情境表演“支架-驱动-评价”范式——以人音版《小小报童》为例 陈剑霞 三等奖
835 中小学音乐 长兴县实验小学 老戏新唱：小学戏曲教育儿童化转型的实践路径探究 俞飞英 三等奖
836 中小学音乐 长兴县实验中学 双韵·双轨·双生：基于核心素养的初中诗乐校本课程实践策略研究 张燕 三等奖
837 中小学音乐 德清县实验学校 数智赋能·素养导向：生成式AI在小学音乐欣赏教学中的创新应用——以《故乡是北京》一课为例 胡惠恩 三等奖
838 中小学音乐 湖州市爱山小学教育集团 从“听想”到“看见”：戈登视域下 小学音乐可视化 教学策略研究——以《踏雪寻梅》一课为例 赵王欣 三等奖
839 中小学音乐 长兴县林城镇中心小学 数智赋能“三阶”路 “三维”共振歌声扬——AI支持下小学歌唱教学新路径探索 张赟 三等奖
840 中小学音乐 安吉县第九小学 趣为引·韵为核·调为形——小学中高段京剧教学策略研究 徐珂醉 三等奖
841 中小学美术（书法） 湖州市南浔高级中学 观·构·融·。菏歉衬苤泄橙宋锘萄侣肪丁愿咧忻朗跫汀兜妨吠肌方萄 沈瑾 一等奖
842 中小学美术（书法） 湖州市第一中学 融美铸魂：地方红色革命资源融入高中美术速写教学实践——以长兴新四军苏浙军区纪念馆为例 胡闽恺 一等奖
843 中小学美术（书法） 湖州市吴兴实验中学 融·创·生·展：技术赋能初中美术教学的创新实践——以《保护古民居》教学为例 倪禾蜇 一等奖
844 中小学美术（书法） 德清县乾元镇中心小学 可见·可探·可创：开云优惠体育网页版入口导向下的小学美术探究性教学模型建构 王锦伟 一等奖
845 中小学美术（书法） 长兴县实验小学 主题·进阶·生长：小学美术长作业设计实践探索 张丹丽 一等奖
846 中小学美术（书法） 湖州市练市镇练市小学 跨学科主题学习下小学美术核心素养提升的课堂实践——《二十四节气》为例 仰小丽、朱吟 一等奖
847 中小学美术（书法） 湖州市爱山小学教育集团 常溪小学 立意·寻径·生成：指向文化自觉的小学美术结构化教学新范式——以浙美版四下《茶香四溢》单元教学为例 王莹珺 二等奖
848 中小学美术（书法） 吴兴高级中学 慢凝视·寻温度·共生长：数字时代高中美术教学的破局之道——以高中美术鉴赏《蒙娜丽莎》教学为例 姚颖 二等奖
849 中小学美术（书法） 湖州市第一中学 数智赋能下高中美术“三单联动”的评价路径研究——以速写“一画一课”为例 唐乐琪 二等奖
850 中小学美术（书法） 湖州市行知中学 解构·重构·转化：书法教学培育高中生积极心理品质的新实践——以《兰亭集序》教学为例 费婧 二等奖
851 中小学美术（书法） 湖州市南浔区锦绣实验学校 三＋四＝提质：指向”思维进阶”的小学美术单元教学新探 陈敏 二等奖
852 中小学美术（书法） 德清县禹越镇初级中学 循证·迭代·创升：AI赋能非遗教学的“教学评”一致性模式探索 张观昊 二等奖
853 中小学美术（书法） 德清县三合中心学校 从“看见”到“洞见”：学历案引发美术欣赏高阶思维的实践探索 陆蕾 二等奖
854 中小学美术（书法） 德清县莫干镇中心学校 以身为尺：具身认知视域下小学美术文化遗产教学路径创新——以《北京故宫》为例 施春琪 二等奖
855 中小学美术（书法） 湖州南太湖实验学校 融合·重构·赋能：初中美术跨学科主题学习策略探析——以《艺术推动社会变革》项目式学习为例 周彩萍 二等奖
856 中小学美术（书法） 湖州市新风实验小学教育集团 以美润心 刻印成长：小学版画教学与心理成长的融合路径研究 杨婧怡 二等奖
857 中小学美术（书法） 湖州市第四中学教育集团 从拼盘到内生，初中美术微电影跨学科教学的隐性调用策略 潘晨琦 二等奖
858 中小学美术（书法） 安吉县第二初中 以终为始：初中美术传统建筑艺术欣赏教学重构研究 刘佳 二等奖
859 中小学美术（书法） 湖州市第二中学 五阶·四径·三维：新课标理念下高中民间美术结构化教学新探 凌旭 二等奖
860 中小学美术（书法） 长兴县第四小学 循证小学美术 10%课时增值势能的“三圈流转”机制 唐梦云 三等奖
861 中小学美术（书法） 华东师范大学湖州实验中学 汲古润今：高中美术叙事性绘画教学探究——以高中美术鉴赏《敦煌壁画本生图》教学为例 杨丹 三等奖
862 中小学美术（书法） 德清县第一中学 三维四阶多元：教学评一体化下高中美术教学评价的创新实践——以高中美术鉴赏《千里江山图》教学为例 石强 三等奖
863 中小学美术（书法） 德清县舞阳学校教育集团 “漫”不经心，实则“绘”心：小学生漫画创生能力的美育浸润策略——以《漫画与生活》一课为例 周洁 三等奖
864 中小学美术（书法） 长兴县吕山乡中心小学 质性评价赋能农村小学微美育场景的实践研究——以“纸趣”微展览为例 韦会珍 三等奖
865 中小学美术（书法） 长兴县李家巷镇中心小学 情·蕴·乐·致：素养导向下传统文化融入小学美术教学的实践研究——以《撕纸挂饰》一课为例 周春琦 三等奖
866 中小学美术（书法） 湖州市月河小学教育集团 数智赋能下小学禅绕画《鸟语花香》生活化实践 陆怡娈 三等奖
867 中小学美术（书法） 湖州市浔溪中学 笔墨为核，写生为径：中国画写生教学的实践与探索 孙琪 三等奖
868 中小学美术（书法） 镇海中学南浔分校 三问引思：基于PBL教学法的美术批判性思维培养路径——以《美术的力量》中《流民图》的教学为例 陈歆阳 三等奖
869 中小学美术（书法） 湖州师范学院南浔附属小学新城学校 从“课本知识”走向“空间浸润”—双轮驱动下小学美育落地生根的实践路径 胡皎洁 三等奖
870 中小学美术（书法） 安吉县第九小学 承乐三文脉，育金石素养——农村小学篆刻社团“识·篆·慧·传”四维教学模式实践 章欢 三等奖
871 中小学美术（书法） 安吉县第一小学 由视及为：指向结构优化的小学高段软笔书法“以线营白”教学策略研究 张翼帆 三等奖
872 中小学美术（书法） 湖州市月河小学教育集团 从“玩”到“探”、从“感知”到“创造”——小学美术点彩教学中探究式学习的实践研究 周雨弘 三等奖
873 中小学美术（书法） 湖州市爱山小学教育集团 从“水墨”到“乡情”：小学美术水墨大单元教学的在地化实践 鲍怡欣 三等奖
874 中小学美术（书法） 南浔区水晶晶新城学校 “物·情·辞”：小学美术课堂真实情境创设策略 虞心悦 三等奖
875 中小学美术（书法） 德清县舞阳学校教育集团 具身学习视域下小学美术课堂教学的实践探索 孙小涟 三等奖
876 中小学美术（书法） 长兴县第八小学 立意·构建·转化：基于在地资源的美育校本课程单元开发新路径 梁世伟 三等奖
877 中小学美术（书法） 安吉县乐三学校 四阶润心：表达性艺术疗愈视域下新居民子女归属感培育的剪纸教学策略研究——以《连年有余》一课为例 程雨欣 三等奖
878 中小学美术（书法） 长兴县第六小学 以“字”为媒·以美育人——STEAM理念指导小学美术“活字印刷”项目化教学实践探索 苏美华 三等奖
879 中小学劳动 湖州市吴兴区太湖小学 三真进阶生态劳动教育中高阶思维培育的路径探索——以“旅游行程我规划”任务为例 倪潇潇 一等奖
880 中小学劳动 长兴县第四小学 三“真”三“实”：生态劳动教育课堂教学范式的理性思考与重构 褚旭东 一等奖
881 中小学劳动 德清县教育研训中心 数智赋能  个性生长：小学服务性劳动“四阶递进”实践研究——以“我是古镇小导游”劳动项目为例 金惠松、杨慧芳 一等奖
882 中小学劳动 长兴县实验小学 目标·环节·资源：生态劳动课堂教学资源的价值化耦合 王园园 二等奖
883 中小学劳动 安吉县第九小学 从乡土“负担”到育人“宝藏”：小学劳动教育的三重价值跃迁实践 杨胜莲 二等奖
884 中小学劳动 长兴县洪桥镇中心小学 从泥塘到心田：生态劳动赋能学生乡土文化认同培育路径——以《蟹蟹侬》校本课程为例 丁雯 二等奖
885 中小学劳动 湖州市爱山小学教育集团 常溪小学 统整·立范·延展：非遗文化与小学劳动教育融合策略——以浙教版二下“三道茶迎客”项目为例 沈荃 二等奖
886 中小学劳动 德清县雷甸镇初级中学 探趣 筑基 立向：例谈初中劳动实践中生涯规划能力提升的三阶实践路径——以《我的职业我做主》为例 陈红娣 二等奖
887 中小学劳动 南浔区双林庆同小学 指向小学低段微劳动日常融入的三维实践与素养启蒙 刘慧琴 三等奖
888 中小学劳动 安吉县第四小学 走近·走进·走境：校园传统工艺制作劳动教育的三重突围与实践路径研究 余桂兰 三等奖
889 中小学劳动 安吉县第二初中 寻源·融课·赋能：共富理念下地域性资源融入初中劳动教学的创新实践 芮忠强 三等奖
890 中小学劳动 湖州市第四中学教育集团安定中学 在真实田野中“做中学”：初中劳动课程跨学科教学的实践路径——“安禾学圃”项目化探索 王方 三等奖
891 中小学劳动 湖州市凤凰小学 劳动实践护照：五育融合视域下小学生劳动素养发展的路径建构 吴亚敏、王晓燕 三等奖
892 中小学劳动 德清县舞阳学校教育集团 三维四环：生态劳动教育校本模式的构建与实践 费莲莲 三等奖
893 中小学劳动 湖州市和孚镇重兆小学 循节而融：指向五育融合的农村小学“节气+”生态劳动项目化实践 施虹霞 三等奖
894 中小学劳动 安吉县外国语学校 以劳润心：提升低段学生心理阈值的劳动教育实践探究以校园实践园为例 孔驰恩 三等奖
895 中小学体育与健康 安吉县第八小学 从游戏经验到体育课堂：“安吉游戏”向一年级基本运动技能的转化与实践 朱笔辉 一等奖
896 中小学体育与健康 德清县乾元镇中心小学 从结构引领到素养培育：体育教学设计4.0模板应用与优化研究 谢宇翔 一等奖
897 中小学体育与健康 安吉县第二小学 三阶磨图助力4.0教案知识结构图设计与实践——以《斜传直插二过一》为例 胡勇 一等奖
898 中小学体育与健康 湖州市滨湖高级中学 基于4.0模板的篮球教学实践路径探索——以《体前变向换手运球过障碍》为例 黄传婷 一等奖
899 中小学体育与健康 湖州市吴兴区城南实验学校 三化筑基·四维融合：小学排球大单元教学的实践路径研究 陆万城 一等奖
900 中小学体育与健康 湖州市吴兴区第一中学 “四化”转型背景下初中体育教学问题化设计与优化策略研究 胡小忠 一等奖