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根据湖州市教研工作安排开展了2026年湖州市教学研究论文评审活动。湖州市共有1962篇论文参加评审，经评委组评审，评出一等奖200篇，二等奖390篇，三等奖594篇。湖州市教育科学研究中心现将评审结果予以公示。
2026年湖州市教学研究论文评审获奖名单（一）
序号 学科 单位 论文标题 论文作者 获奖等第
1 学前教育 南浔区练市镇幼儿园 三重话题秘钥：阅读思维共享活动中的高质量互动策略研究 钱芬芳 一等奖
2 学前教育 湖州市南浔区旧馆街道幼儿园 幼儿阅读思维共享活动中持续对话策略的实践探索 翁晓霞 一等奖
3 学前教育 湖州市南浔区菱湖镇幼儿园 暖·细·启：托班回应性照护中师幼互动的三阶策略探究 沈丰妹 一等奖
4 学前教育 湖州市仁北幼儿园 循证视域下幼儿自主游戏思维共享活动“深玩优学”路径——以大班自主游戏“坦克炮车”为例 邬佩华 一等奖
5 学前教育 安吉县递铺中心幼儿园 识·剖·亮：安吉游戏背景下生活老师专业提升的园本教研实践 黄学鸿 一等奖
6 学前教育 德清县机关幼儿园 发生·发声·发光：小班幼儿“阅读循环”的实践探索 沈霈媛 一等奖
7 学前教育 长兴县夹浦镇中心幼儿园 支持性介入：幼儿科学活动中教师角色的转型与重构 张欢欢 一等奖
8 学前教育 湖州市实验幼儿园 从“童言稚语”到“哲学探究”：幼儿思维品质提升的策略研究 陈旭敏 一等奖
9 学前教育 湖州市蓝天实验幼儿园 从问题到探索：幼儿园项目活动中“问题链”的驱动与支持——以《幼儿园地图书》为例 陆晨瑜 二等奖
10 学前教育 湖州市实验幼儿园 为反思搭“架”：经验学习理论视域下教师自我评估的路径重构与策略生成 朱彩彩 二等奖
11 学前教育 湖州市南浔区上合实验幼儿园 游戏记录：从独构走向共建的环境育人实践 张婷 二等奖
12 学前教育 长兴县画溪街道长桥中心幼儿园 基于“阳光微日志”的幼儿园教师过程性自我评估实践探索 卢利利 二等奖
13 学前教育 湖州市吴兴区织里镇晟舍幼儿园 文化嵌入·课程生长·教师进阶——幼儿园园本课程体系的构建与实践路径 张占云 二等奖
14 学前教育 安吉县机关幼儿园 一日生活皆艺术：幼儿艺术活动自然生发的实践研究 江佼佼 二等奖
15 学前教育 安吉县高禹中心幼儿园 安吉游戏视域下幼儿音乐课程的实践与探索 涂丽双 二等奖
16 学前教育 湖州市开发区实验幼儿园 入户指导·梯度入园·混龄融入：托班新生入园适应的多维赋能研究 王丽芬 二等奖
17 学前教育 安吉县紫梅幼儿园 共建·共生·共享：安吉游戏背景下幼小衔接教研共同体构建的思与行 卢芸 二等奖
18 学前教育 安吉县书香名苑幼儿园 倾听·接纳·生发：大班幼儿艺术欣赏活动中教师支持策略的探究 泮栩颖 二等奖
19 学前教育 湖州市吴兴区市北幼儿园 “问”中启思，“探”中生长，“享”中共进——以“毕业倒计时”项目看幼儿内生式发展 徐婷婷、闵晓燕 二等奖
20 学前教育 长兴县实验幼儿园 从“浅读”到“深趣”：游戏精神视域下大班绘本阅读实践研究——以《100层……》系列绘本为例 王丽萍 二等奖
21 学前教育 湖州市南浔实验幼儿园 三破 三维 三式：游戏记录驱动幼儿园空间联动与师幼共生的实践探索 施梦瑶 二等奖
22 学前教育 长兴县画溪街道长桥中心幼儿园 看见生长的微光：“放大镜”策略下的幼儿游戏思维共享进阶 赵小玲 二等奖
23 学前教育 湖州市南浔区双林镇中心幼儿园 留白·互动·建构：思维共享视域下幼儿思维生长的三阶策略 莫丹萍 二等奖
24 学前教育 湖州市第三幼儿园 三启·三行·三融：大班幼儿时间管理能力的培养与实践 张润 二等奖
25 学前教育 安吉县龙山幼儿园 自主·体验·赋能：小班幼儿阅读兴趣培养的实践探究 葛娅男 三等奖
26 学前教育 长兴县煤山镇中心幼儿园 三版迭代：“问题导索单”助推教师支持逻辑的转型——以《身高房子》项目为实践样例 赵利 三等奖
27 学前教育 安吉县实验幼儿园 幼小衔接视域下数形结合赋能大班幼儿数感发展的实践研究 李微 三等奖
28 学前教育 湖州市南太湖幼儿园 生发·深入·升华：基于在地资源的幼儿长程植物观察实践探索——以中班散步中的发现为例 陈玉樱 三等奖
29 学前教育 德清县千秋幼儿园 引路·润路·同路：思维共享视域下教师集体谈话活动的教研路径探析 王芬 三等奖
30 学前教育 安吉县塘浦中心幼儿园 探根·启思·深长：基于番薯根探究的幼儿深度学习实践研究 张宁 三等奖
31 学前教育 德清县机关幼儿园 从安全基地走向自主延伸——“双轴·四阶”托班幼儿入园适应支持体系建构与实践 陈艳红 三等奖
32 学前教育 湖州市实验幼儿园 从“生活照顾”到“科学照护”：托班“三位一体”回应性照护的实践路径与思考 沈林虹 三等奖
33 学前教育 湖州市实验幼儿园 三体共生·三知进阶：AI 赋能幼儿传统艺术教育的循证实践路径 莫凡 三等奖
34 学前教育 安吉游戏研究中心 惯例性活动中支持幼儿主动学习的实践探索——以植物观察活动为例 周波 三等奖
35 学前教育 长兴县水口乡中心幼儿园 四步互动促进思维共享中深度对话 ——以大班主题下偶发身高话题为例 宋超 三等奖
36 学前教育 湖州市王家漾幼儿园 “三路”深进：在地资源赋能班本课程生长进阶的路径新探——以中班《探秘水稻》班本课程为例 张佩佩 三等奖
37 学前教育 安吉县三官中心幼儿园 寻痕·寻径：幼儿过程性评价的实践与探究 李张敏 三等奖
38 学前教育 德清县远望幼儿园 包裹中的成长：基于“婴幼儿游戏图式”理念的托班游戏实践探索 饶乔琦 三等奖
39 学前教育 长兴县中心幼儿园 AI支持下教师循证思维养成的“破壁—嵌入—协同”路径 朱惠敏 三等奖
40 学前教育 德清县禹越镇高桥中心幼儿园 耕食传文：让课程更有“家乡味道”——二十四节气视域下幼儿园食育课程活动的开发与实践 张琴惠 三等奖
41 学前教育 安吉县塘浦中心幼儿园 倾听·记录·成长：五“真”研修提升教师个别化教学能力——探安吉游戏背景下教师专业发展的路径策略 翁冰 三等奖
42 学前教育 湖州市开发区实验幼儿园 基于“四维观察”探索中班沙水游戏中师幼互动的优化路径 陈彬垚 三等奖
43 学前教育 湖州市实验幼儿园 挖.融.延：探析大班幼儿拼摆游戏中的“三圈”策略——基于三圈理论的视角 金雪萍 三等奖
44 学前教育 湖州市南浔区菱湖镇幼儿园 持续共享：游戏记录滋养幼儿思维进阶的三重实践探索——以大班“关于赛车开动”为例 杨梦霞 三等奖
45 学前教育 湖州市南浔区旧馆街道幼儿园 “三见”生“三境”：幼儿游戏记录的点石成金 费鑫 三等奖
46 学前教育 湖州市清河幼儿园 儿童本位视角下班本项目的支持路径实践与探索 ——以大班“亲和博物馆”项目为例 丁艳芳 三等奖
47 学前教育 德清县第一实验幼教集团 以“咖”为媒，破壁共生 ——基于“世界咖啡教研”的学前教育集团分层教研模式探索 徐丽 三等奖
48 学前教育 长兴县水木花都幼儿园 四步循环：班本活动中助推幼儿深度学习的实践策略 ——以班本活动《冬日里的一场巡演》为例 许龙妃 三等奖
49 学前教育 南浔区练市镇幼儿园 游戏记录赋能思维共享的实证研究 姚玮月 三等奖
50 特殊教育 湖州市南浔区特殊教育学校 三维驱动 三层落地：特殊学校畅游与律动课程的重塑与蝶变实践 周叶 一等奖
51 特殊教育 德清县上柏小学 从“扶”到“放”：一名ADHD儿童融合教育的资源教师行动叙事 华玲琦 一等奖
52 特殊教育 长兴县林城镇中心幼儿园 共情·砺行·互助：“低接纳度”幼儿同伴交往支持策略探究 张丹 一等奖
53 特殊教育 安吉县第一小学 游戏化赋能：助力智力缺陷学生人民币认知的适切性路径研究 陈宝莉 一等奖
54 特殊教育 浙江师范大学附属南浔小学 定制·融汇·赋能：融合教育背景下特殊学生语文听说能力的支持策略探索 周清宇 二等奖
55 特殊教育 湖州市特殊教育实验学校 培智学校“礼艺融通”德育模式的三阶实践探索 方媛 二等奖
56 特殊教育 德清县中心幼儿园 同伴互助视角下发育迟缓幼儿融合教育的行动研究——以中班“互助角”为载体 费丽萍 二等奖
57 特殊教育 湖州市南浔区特殊教育学校 从“形式融合”到“实质参与”——卫星班一年级音乐融合课的三阶递进教学模式 褚忠美 二等奖
58 特殊教育 湖州市教育康复学校 “AI+”理念下聋校初中数学“三语三段”智慧教学模式探究 吴可峰 二等奖
59 特殊教育 安吉县南北庄中心幼儿园 从“看见”到“读懂”：透过表征对特殊儿童情绪表达的研究 刘倩冰 二等奖
60 特殊教育 湖州市教育康复学校 形·技·爱：三阶支架赋能聋生小数概念建构 ——以《小数的初步认识》为例 张建莉 二等奖
61 特殊教育 湖州市吴兴区东林镇中心幼儿园 梯级塑能·场景融适·家园同频 ——融合教育视域下幼儿园多动障碍儿童的发展支持路径探析 沈晓威 三等奖
62 特殊教育 湖州市南浔实验幼儿园 绘本与音乐协同：融合教育中ASD儿童角色游戏参与度的路径研究 倪婧诗 三等奖
63 特殊教育 湖州市开发区实验幼儿园 审视·重组·留白：“多感官交互模式”在融合教育中的实践 费佳佳 三等奖
64 特殊教育 湖州市教育康复学校 图.文.思.言:低年级听障学生语文阅读能力培养新探 关英平 三等奖
65 特殊教育 安吉县育星培智学校 从“游离”到“参与”：运用结构化教学提高 ASD 学生课堂参与度 管云霞 三等奖
66 特殊教育 德清县培康学校 基于共性与特性分析的孤独症双胞胎情绪行为精准干预研究 徐虹 三等奖
67 特殊教育 长兴县和平中学 质疑.生长.融创：五育融合下的特殊教育实践 陆燕 三等奖
68 特殊教育 湖州市教育康复学校 三环“感知圈”：基于“AI视效之轮”赋能听障幼儿认知发展的路径 许双双 三等奖
69 特殊教育 湖州市教育康复学校 跨学科市域下听障学生地理核心概念理解的教学实践 管惠芳 三等奖
70 特殊教育 湖州市特殊教育实验学校 美育导向下培智学校古诗歌曲铸魂育人的三维路径新构与实践 施娟 三等奖
71 特殊教育 湖州市织里镇晟舍小学 从偶遇到常态：促进卫星班学生课间自发互动的支持策略研究 蔡悦 三等奖
72 小学语文 湖州市爱山小学教育集团 常溪小学 寻色、辨声、塑形：边读边想象画面落地三要素——三年级下册第一单元教学探究 沈哲怡 一等奖
73 小学语文 长兴县实验小学 从习得走向内化：小学语文预测单元教学的进阶路径 徐静 一等奖
74 小学语文 安吉县第二小学 扬思维升格之帆 启文化传承之旅——“关联视角”下的小学语文古诗词教学探究 王利峰 一等奖
75 小学语文 湖州市新风实验小学教育集团 统整·重构·进阶：素养立意下小学语文命题的“三位一体”路径探索 敖佳燕 一等奖
76 小学语文 长兴县第一小学 习作起步阶段表现性评价的设计与实施路径——以三年级上册第二单元习作《写日记》为例 陶宁 一等奖
77 小学语文 湖州市湖师附小教育集团 从“印证性测试”走向“真实性评估”：小学整本书阅读命题的应然旨归与序贯优化 潘栩乐 一等奖
78 小学语文 安吉县第四小学 搭建从细致观察走向多元观察与生动表达的阶梯——以四年级上册第三单元教学为例 童金晶 一等奖
79 小学语文 德清县春晖小学 统整·融合·延展：素养导向下“阅读链接”教学价值及运用探究 沈晓蜜 一等奖
80 小学语文 德清县上柏小学 能力进阶：基于小步子原则的口语交际层级活动设计 倪晓琴 一等奖
81 小学语文 南浔区旧馆小学 设预期·织过程·验成效：“梳理与交流”嵌入阅读教学的实践探索 吴浩 一等奖
82 小学语文 湖州市吴兴实验小学 洞察·支架·迭代：素养导向下小学中段“语段仿写”精准教学的三重进阶 周婉平 一等奖
83 小学语文 湖州市爱山小学教育集团 让角色“立”起来：小学整本书阅读“三圈联读”模式的构建与实践 吴珏 二等奖
84 小学语文 湖州市爱山小学教育集团 常溪小学 “慧”反。憾腊桌嗫谟锝患式萄е械目墒踊兰厶骄 顾雪梅 二等奖
85 小学语文 德清县实验学校 巧用习作任务卡 赋能“写人”习作教学——第二学段写人习作衔接教学实践 沈霞琴 二等奖
86 小学语文 安吉县天子湖第二小学 支架落实思辨，助力思维发展：小学语文思辨性阅读教学的策略探析——以五年级下册第六单元为例 李娜 二等奖
87 小学语文 长兴县第六小学 以评促教，用三阶三化命题研制撬动整本书阅读深度教学——以三年级下册“寓言故事”整本书阅读为例 李洁 二等奖
88 小学语文 安吉县第三小学 结构化板书：第二学段阅读思维建构的教学探索 ——以统编教材四上叙事类文本教学为例 麻振华 二等奖
89 小学语文 湖州市湖师附小教育集团 强化教学现场感的社会主义先进文化类选文教学策略 姚惠平 二等奖
90 小学语文 德清县凤栖小学 意象·意境·意蕴：生成式AI辅助下的古诗词沉浸式教学策略研究 徐欣怡 二等奖
91 小学语文 长兴县第五小学 单元整组视域下读写同步培养路径 ——以二年级上册第三单元为例 赵杰 二等奖
92 小学语文 湖州市爱山小学教育集团 从“有意思”到“有意义”：小学低段寓言“思辨性阅读与表达”的进阶探究 江丽敏 二等奖
93 小学语文 长兴县第一小学 循旧启新：三年级新修订教材习作板块的研读路径与教学实践 唐双双 二等奖
94 小学语文 长兴县华盛达实验学校 可见的学习：优化评价量表助推小学习作教学的提效升级 ——以第二学段习作教学的实践探究为例 黄琳 二等奖
95 小学语文 长兴县实验小学 锚点·循线·融环：践行“表达为本”探索想象类习作教学 ——以统编版语文三下《奇妙的想象》为例 陈天宁 二等奖
96 小学语文 长兴县太湖图影小学 循证视域下构建小学文言文DSA教学新范式 刘嘉琳 二等奖
97 小学语文 湖州市爱山小学教育集团 组文成镜，梳理识人——基于“三新”教学范式的《老舍经典作品复习》课例研究 朱蕴哲、俞虹飞 二等奖
98 小学语文 德清县舞阳学校教育集团 基于统编教材的“创意写作”教学认知与实践策略 郑春霞 二等奖
99 小学语文 湖州市新风实验小学教育集团 导学·探学·践学：小学语文民俗类课文梯度化教学路径构建——以《北京的春节》为例 蔡烨莉 二等奖
100 小学语文 湖州市吴兴区八里店镇常路学校 以问领读，以思促读：综合运用阅读策略赋能整本书阅读的实践探索——以《鲁滨逊漂流记》教学为例 冯渊、潘卫国 二等奖
101 小学语文 湖州市南浔区锦绣实验学校 阅读赋能圈：小学中段批注式阅读的实践路径新探索 莫秋澜 二等奖
102 小学语文 湖州市织里实验小学教育集团 举象·运思·量评：小学高段口语交际“思维可视化”教学策略的实践探究 郑银芳 二等奖
103 小学语文 德清县雷甸镇中心小学 “双向审辨”：小学神话单元思辨性教学路径建构 董壮 二等奖
104 小学语文 长兴县实验小学 时序·空间·人物：叙事视角下小学语文小说教学的思辨策略 唐刘莉 二等奖
105 小学语文 德清县实验学校 基于语文要素的学习活动设计与实施策略 沈惠芳 二等奖
106 小学语文 德清县舞阳学校教育集团 单元整体视域下“观察类”习作的任务设计与实施 邱丽芬 三等奖
107 小学语文 南浔区千金小学 三“智”击瓮：小学文言文“读·述·评”联动教学模式的AI赋能路径探析 钟梦瑜 三等奖
108 小学语文 长兴县实验小学 三“架”齐驱 ：基于支架式理念的口语交际教学策略 ——以三年级上册《身边的“小事”》教学为例 倪依遥 三等奖
109 小学语文 德清县实验学校 融地域文化·育核心素养：小学语文第一学段非纸笔测评实践探究 姚一斌 三等奖
110 小学语文 湖州市练市镇练市小学 “绘”识字：幼小衔接视域下绘本赋能识字教学的路径探索 冯鸣 三等奖
111 小学语文 湖州市爱山小学教育集团 指向思维进阶的整本书阅读驱动任务设计 ——以《汤姆·索亚历险记》读后分享课为例 杨春蕾 三等奖
112 小学语文 湖州市新风实验小学教育集团 统筹·贯通·观照：跨学科视域下小学语文单元整组教学实践探究—以统编教材五年级上册民间故事单元为例 陈诗洁 三等奖
113 小学语文 湖州市织里镇晟舍小学 从“：兰邸钡健熬几衬堋：生成式AI支持下的小学习作评改“四阶”模式构建 冯月凤 三等奖
114 小学语文 湖州市织里镇晟舍小学 从知识考查到素养落地：小学语文跨学科命题的“教—学—评”一体化路径 慎秀峰 三等奖
115 小学语文 安吉县报福小学 搭建·交互·延伸：六年级读写技能提升的教学策略探究 —— 以小说《童年》为例 尹子 三等奖
116 小学语文 德清县春晖小学 定锚·架桥·拓维：以单篇教学赋能外国名著整本书深度阅读——以六下《汤姆·索亚历险记》为例 陈轶清 三等奖
117 小学语文 湖州市新风实验小学教育集团 预测·验证·调整：搭建小学高段整本书深度阅读的思维阶梯 徐洁莹 三等奖
118 小学语文 湖州市织里实验小学教育集团 启境·融思·创生：探寻小学阅读教学拓展资料的运用路径 朱忠华 三等奖
119 小学语文 湖州市新风实验小学教育集团 “积·写·想·评”四维联动：小学低段写话策略的实践与探索 沈星星 三等奖
120 小学语文 安吉县晓墅小学 思维可见·任务进阶·评价伴随——“思辨性阅读与表达”任务群的实践探究 陈多 三等奖
121 小学语文 安吉县紫梅小学 循阶促默，优化阅读教学 ——新修订统编版二上第八单元默读教学的思考与探索 李婉婷 三等奖
122 小学语文 德清县地理信息小镇中心学校 讲述·内化·创编：在科普童话的“牛肚子”里旅行 杨子瑶 三等奖
123 小学语文 湖州市南浔实验小学上合学校 唤醒·建构·迁移：指向衔接的“梳理与交流”栏目教学路径探究 李青青 三等奖
124 小学语文 湖州市吴兴区太湖小学 破·搭·融：小学高段语文思维与表达深度融合的路径探究——以“思维的火花”单元教学为例 周军贝 三等奖
125 小学语文 长兴县第二小学 “三融”一体小学语文跨学科作业设计的创新路径与实践探索——以三年级上册第二单元为例 周成 三等奖
126 小学语文 湖州市南浔区横街学校 巧用图示支架搭建思维阶梯——以《俗世奇人》整本书阅读为例 沈雅萍 三等奖
127 小学语文 安吉县孝丰小学 文脉阶梯：小初衔接古诗文教学三阶递进实践研究 ——以“山水诗境”主题单元为例 莫敏 三等奖
128 小学语文 湖州市南浔区锦绣实验学校 破局筑维进阶：AI赋能习作教学“三维三阶”革新的实践探索 —以四上习作教学《我们的动物朋友》为例 沈晓琴 三等奖
129 小学语文 湖州市月河小学教育集团 教学评一致理念下习作评价量规的生成式建构策略——以统编教材五年级下册第五单元为例 马唯逸 三等奖
130 小学语文 湖师附小教育集团井安小学 数字赋能：小学低段革命文化体裁课文内容教学“三阶”策略新探索 吴秋月 三等奖
131 小学语文 湖州市东林镇第二小学 “三阶六步”：AI赋能高段古诗词意象理解的教学实践 钱秦怡 三等奖
132 小学语文 湖州市湖师附小教育集团 培·融·铸：指向文化自信的识字与写字教学实践 俞小燕 三等奖
133 小学语文 安吉县紫梅小学 作业即学程：学业质量标准下小学语文三阶作业的“教学评一体化”实践 王艳艳 三等奖
134 小学语文 安吉县孝丰小学 三维审视·三重意蕴·三条路径——统编版小学语文新教材二年级下册练习系统的变化与教学应对 陶淑瑞 三等奖
135 小学语文 湖州市月河小学教育集团 立足多元融合，深化整本书阅读教学 陆奕晗 三等奖
136 小学语文 长兴县第七小学 小学第二学段“词句段运用”前置教学的四维建构 范慧婷 三等奖
137 小学语文 安吉县第四小学 三层级阅读：科普类作品整本书阅读的实践 ——以四年级下册快乐读书吧为例 童晓敏 三等奖
138 小学语文 湖州市爱山小学教育集团 常溪小学 三境四段：指向第三学段整本书阅读的教学策略探究 丁苗苗 三等奖
139 小学语文 长兴县和平镇中心小学 小学语文第一学段“三阶递进式”朗读教学模式探究 ——以二年级上册《去外婆家》朗读教学为例 孔令琳 三等奖
140 小学数学 安吉县第一小学 “标准”的价值审视：小学数学“比较关系”教学的痛点破解与体系重构 张丽萍 一等奖
141 小学数学 湖州市和孚镇长超小学 以“计数单位”为核心  实现运算一致性——小学三年级计算教学路径探析 孙彩霞 一等奖
142 小学数学 德清县武康英溪小学 以二次单位转化为内核：乘法意义教学的本质回归与课堂实践 胡晓晓 一等奖
143 小学数学 长兴县洪桥镇中心小学 指向联结力发展的小学数学尺规作图表现性评价工具建构与任务实施 丁泽鑫 一等奖
144 小学数学 湖州市湖师附小教育集团 “厘米和米”主题学习：价值意蕴和教学重构 潘秋月 一等奖
145 小学数学 长兴县实验小学 小初衔接下“三段·三构·三意识”模型驱动代数思维贯通培养的实践 卢颖 一等奖
146 小学数学 安吉县第三小学 以作业载评价，让思维可视化——“教学评一致”下《图形的运动》素养作业设计与实践 邹敏 一等奖
147 小学数学 安吉县第六小学 意义统摄：从“算理”到“算用”——一致性视角下乘法领域整体教学的思考与实践 姜虎 二等奖
148 小学数学 长兴县泗安镇中心小学 学理·推理·联理：“等量的等量相等”思想的教学建构与推理意识培养 董莹莹 二等奖
149 小学数学 长兴县和平镇中心小学 三重境界：弗莱登塔尔数学化理论下小数意义教学的实践路径 高雪艳 二等奖
150 小学数学 德清县春晖小学 数量关系一致性：小学数学乘法模型三阶递进教学体系构建 姚秋煜 二等奖
151 小学数学 湖州市新风实验小学教育集团 以“原理一致性”构筑数量关系的整体链接——以二下“数量间的乘除关系”单元为例 陆晓悦 二等奖
152 小学数学 南浔经济开发区浔溪小学 “阶”以载道，“模”以成思—分段计费问题培养模型思想的实践路径与证据研究 沈娟丽 二等奖
153 小学数学 湖州市爱山小学教育集团 计数材料的教学价值思考与应用策略——以“数的认识”板块教学为例 盛宇鹭 二等奖
154 小学数学 长兴县第一小学 单位筑基：基于计数单位的小学数学分数衔接教学载体设计与实施 李济斌、罗敏 二等奖
155 小学数学 湖州市爱山小学教育集团 “一核四翼”：小学数学乘法数量关系教学的“种子模型”建构与整体设计 李华 二等奖
156 小学数学 湖州市新风实验小学教育集团 基于原理的一致性分阶段建立“加法模型”——以“加法模型”教学为例 汤国芳、翁学兵 二等奖
157 小学数学 德清县莫干镇中心学校 由器悟道 统整度量——以“长度尺”为锚点建构小学度量原理一致性 陈彦妍 二等奖
158 小学数学 湖州市吴兴区第一小学 溯源·互译·同构：整体视角下运算意义的建构策略——以《除法的初步认识》为例 沈吕佳 二等奖
159 小学数学 湖州市爱山小学教育集团 鹤和小学 统观·联结·融通：大观念统摄下图形认识单元整体教学的实践与思考 潘牡牡 二等奖
160 小学数学 德清县华盛达实验学校 基于思维可视化的小学数学长程作业实践研究 杨丽丽 二等奖
161 小学数学 德清县二都小学 具身视域下小学数学实验器材重构与教学实践研究 曹树杰、郭方一 二等奖
162 小学数学 德清县舞阳学校教育集团 以“具”通“理”：剖析度量工具的一致性——以“认识厘米”单元为例探索度量教学新策略 胡佳薇 三等奖
163 小学数学 湖州市新风实验小学教育集团 从“公倍数”到“乘法家族” ——指向模型意识进阶的课例实践与路径探索 胡燕尔 三等奖
164 小学数学 长兴县实验小学 以“边”统摄：图形与几何领域推理意识培养的进阶探索 顾文斌 三等奖
165 小学数学 安吉县第九小学 知识·认知·教学：结构化视野下空间观念培养的实践研究——以《位置与方向（二）》为例 李凌云 三等奖
166 小学数学 湖州市爱山小学教育集团 常溪小学 群像联结：小学数学“图形认识与测量”模块整体教学的实践探究 沈漪滢 三等奖
167 小学数学 长兴县实验小学 思维衔接视角下图形“认识与度量”贯通教学的实践研究 王佳成 三等奖
168 小学数学 德清县舞阳学校教育集团 指向应用意识的小学数学情境化命题策略的研究 骆丽芳、方建萍 三等奖
169 小学数学 安吉县报福小学 小学低段数学“模块组合”课堂变革实践 袁恩忠 三等奖
170 小学数学 湖州市东林镇东林小学 表征·监控·反思：指向元认知的数学解题“可视化工具箱”建构与实践 胡梦迪、沈丽萍 三等奖
171 小学数学 德清县春晖小学 三单融入：小学数学项目化学习表现性评价的实践路径 朱越 三等奖
172 小学数学 长兴县实验小学 指向关系理解与思维进阶——小学“乘除关系”单元的整体性教学重构 周燕 三等奖
173 小学数学 安吉县第八小学 厘清·串联·内化：指向模型建构的数量关系复习课设计与实践 刘新雨 三等奖
174 小学数学 安吉县第二小学 聚焦数量关系，感悟运算规则一致性——以人教版三年级上册 “混合运算” 为例 虞晓红 三等奖
175 小学数学 长兴县和平镇中心小学 三阶三维：“学段衔接”衔接材料的设计与实践应用 沈俊杰 三等奖
176 小学数学 德清县乾元镇中心小学 从误解到重构：数的运算一致性教学的思辨与深化 卢泓江 三等奖
177 小学数学 安吉县第一小学 深学赋能：聚焦几何能力的小学数学“图形与几何”复习课教学策略研究 胡万晨 三等奖
178 小学数学 长兴县第一小学 从“知识点”到“决策链”：小学统计单元整体教学的创新实践 陈心怡 三等奖
179 小学数学 安吉县天荒坪小学 “点”亮概念本质，“动”悟空间思维——图形的运动（二）单元整体教学的实践思考 李维妮 三等奖
180 小学数学 湖州市吴兴区第一小学 关联性学习视域下第一学段数量关系的教学路径探究——以乘法模型为例 屠莉琴 三等奖
181 小学数学 湖州市新风实验小学教育集团 以原理一致性构建小学数学笔算乘法教学的路径探索 姜妙群 三等奖
182 小学数学 湖州师范学院南浔附属小学新城学校 基于计数单位贯通：小数乘法算理一致性的理解与建构 费强 三等奖
183 小学数学 长兴县实验小学 核心素养视域下小学“数据收集与整理”学段衔接教学实践研究 何彦菁 三等奖
184 小学道德与法治 长兴县太湖图影小学 思维导图赋能小学法治教育可视化教学的实践探究 殷春萍 一等奖
185 小学道德与法治 安吉县第二小学 锚点·引线·织网：低段道德与法治国家意识培育的实践与探究 姚丹 一等奖
186 小学道德与法治 南浔区旧馆小学 赋形·涵化·笃行：小学低段道德与法治“大思想”的“小表达” 汤莉 一等奖
187 小学道德与法治 湖州市湖师附小教育集团 “三进三融”视域下道德与法治单元整体教学的实践研究——以三年级上册第二单元《爱科学 学科学》为例 章蕾 二等奖
188 小学道德与法治 湖州市爱山小学教育集团 鹤和小学 童心议事厅：儿童立场下小学《读本》赋能道德与法治课堂的实践路径探究 张缤予 二等奖
189 小学道德与法治 长兴县实验小学 “教—学—评”一体化视域下小学低段课堂嵌入式评价的实践研究 徐琛 二等奖
190 小学道德与法治 南浔区旧馆小学 数智焕红：AI数字人激活小学思政课堂红色基因 黄琴 二等奖
191 小学道德与法治 长兴县第二实验小学 基于“情境-角色-任务”的双科融合教学实践与模式建构 黄海丽 二等奖
192 小学道德与法治 湖州市南浔区横街学校 驱动·实践·赋能：小学道德与法治实践作业的三维体系建构 沈罗以 三等奖
193 小学道德与法治 安吉县第十小学 小学法治专册循证教学实践研究——以生活资源为载体 庄丽敏 三等奖
194 小学道德与法治 湖州市南浔区锦绣实验学校 以“眼”破局，循“四”而行：小学道德与法治新教材单元页的使用探究 陈霞 三等奖
195 小学道德与法治 长兴县煤山镇中心小学 三链推进：大单元视角下指向“教—学—评”一致性的课堂教学策略探索 邵倩倩 三等奖
196 小学道德与法治 安吉县第六小学 唤醒 思辨 践行：低段安全教育与法治启蒙一体化教学实践 李伟卓 三等奖
197 小学道德与法治 长兴县第七小学 “儿童本位”视角下童性叙事课堂的体验升级路径研究 叶珠 三等奖
198 小学道德与法治 湖州市织里镇晟舍小学 从带货直播间到育人活教材：基于地域特色的小学职业价值观启蒙实践 洪佳玲 三等奖
199 小学道德与法治 湖师附小教育集团井安小学 在地化重构视域下小学传统文化教学的“双向奔赴” 闻燕萍 三等奖
200 小学科学 湖州市东风小学教育集团 筑基·精耕·优化：AI赋能小学科学命题路径的实践与探索 茹茜茜 一等奖
201 小学科学 湖州市仁皇山小学 图尔敏模型在小学科学课堂中培养“推理论证”思维的改造与实践——以《里面是怎样连接的》一课为例 王慧颖 一等奖
202 小学科学 湖州市和孚镇重兆小学 认知·操作·思维：AI赋能建构小学科学探究式教学的三重支架—— 以《哪个传热快》一课为例 汤丽霞 一等奖
203 小学科学 湖师附小教育集团井安小学 AI赋能小学社会性科学议题教学的实践——以“守护太湖·模拟听证会”为例 苏雨馨 二等奖
204 小学科学 湖州市南浔区教育教学研究和培训中心 运用“剧本杀”式探究提升小学生科学推理能力 沈莉芳 二等奖
205 小学科学 安吉县第一小学 赋能科学观念进阶：诊断-对话-支架模型的构建与阐释 周玥瑶 二等奖
206 小学科学 德清县武康英溪小学 发现·求证·迁移：小学科学思维递进式教学路径的实践研究 卢玲君 二等奖
207 小学科学 德清县乾元镇中心小学 编码思维视角下小学科学学习活动的改进设计——以《相貌各异的我们》一课为例 费力佳 二等奖
208 小学科学 长兴县第一小学 循证赋能 以问促思：小学科学问题链设计与迭代研究 金叶 二等奖
209 小学科学 德清县乾元镇清溪小学 基于CDIO模式的小学科学工程实践教学改进——以《用浮的材料造船》为例 李晓昇 三等奖
210 小学科学 湖州市南浔区横街学校 循证实践下小学生科学思维“双向推理”涵养新视角 许雅英 三等奖
211 小学科学 湖州市织里镇晟舍小学 “思辨实践”导向下小学科学阅读的教学探索——以《我是矿物鉴定师》一课为例 沈璐依 三等奖
212 小学科学 湖州市爱山小学教育集团 常溪小学 “四步进阶”：指向工程思维发展的小学科学跨学科路径的设计与实施 沈佳丽 三等奖
213 小学科学 长兴县实验小学 衔接·协同·进阶：一年级科学“小小工程师”主题单元的建构与实践探索 顾乾奇 三等奖
214 小学科学 安吉县第五小学 体验·建模·实证：学习单支架下三阶实践路径的构建与实践——以小学科学《身体的运动》为例 胡秋芬 三等奖
215 小学科学 长兴县第二实验小学 记录·交流·展示：小学科学思维型研讨的“三阶支架”建构与实践——以“温度不同的物体相互接触”为例 何粉红 三等奖
216 小学科学 湖州市泉生小学 具身认知视角下小学科学“虚实融合”建模教学的实践探索——以教科版六年级下册《认识星座》一课为例 陈惠萍 三等奖
217 小学科学 南浔经济开发区浔溪小学 导航·驱动·调适：“双R”理念下跨学科主题学习重塑小学生技术观 张莹燕 三等奖
218 小学英语 安吉县第一小学 项目胶囊：指向核心素养的小学英语微项目化学习策略研究 曹丹 一等奖
219 小学英语 长兴县实验小学 “四链”循环：主题意义引领下的小学英语Project板块教学实践路径研究 尚聪 一等奖
220 小学英语 德清县新安镇下舍中心学校 双本联动：融作业情境，丰教材语境——以PEP人教版小学英语三、四年级为例 赵枫婷 一等奖
221 小学英语 德清县凤栖小学 溯源·架桥·登高：深度学习视域下小学英语“链式追问”三维建构 沈佳悦 一等奖
222 小学英语 南浔实验小学 单元主题意义引领下的小学英语语音教学实践 刘史函薇 二等奖
223 小学英语 湖州市湖师附小教育集团 “人机智”协同：AI支持下的小学英语个性化阅读教学创新实践探索 陆姝婷 二等奖
224 小学英语 德清县舞阳学校教育集团 四维协同：小学英语读写教学的实践路径探索 杨丽丽 二等奖
225 小学英语 南浔开发区实验学校 素养立意下小学英语驱动性问题网络的设计与实施 张颖 二等奖
226 小学英语 德清县华盛达实验学校 数智时代小学英语“人机协同”教学模式研究——以PEP四上Unit5BReadandwrite为例 沈宸成 二等奖
227 小学英语 长兴县和平镇中心小学 基于项目化学习的小学英语Project板块教学实践探索 钱峰平 二等奖
228 小学英语 湖州市吴兴区太湖小学 循图·解图·创图：小学英语教材插图教学的三维策略探索——以新版PEP四上教材为例 芮钰 二等奖
229 小学英语 安吉县第三小学 解构·设计·赋能：基于主题语境的小学英语单元整体作业设计与实践 章蓓倩 三等奖
230 小学英语 安吉县天子湖第一小学 学思·学用·学创：基于英语学习活动观的小学英语对话教学实践与思考 吴琳燕 三等奖
231 小学英语 湖州市东风小学教育集团 精准·融创·迭代：基于数据循证的小学英语教-学-评一体化实践探索 陈孟琦 三等奖
232 小学英语 湖州市弁南小学 三维·三型·三评：小学英语单元跨学科作业的设计与实践 周青 三等奖
233 小学英语 长兴县第二小学 植入·扩容·践行：主题意义视域下PEP小学英语新旧教材衔接的实践路径 沈思维 三等奖
234 小学英语 德清县干山小学 小学英语情境化命题的“三度”建构与实践探索 沈洁 三等奖
235 小学英语 安吉县第三小学 统整·引领·赋能：单元整体视域下小学英语“开篇页”运用初探 陈飞 三等奖
236 小学英语 湖师附小教育集团井安小学 真实体验导向的小学英语跨学科主题学习实践研究 沈佳瑶 三等奖
237 小学英语 湖州市菱湖实验小学 小学英语新教材对话教学的主题意义探究与实践 余小川 三等奖
238 小学英语 长兴县第四小学 主题意义引领下的小学英语Project板块“双线并行”教学策略探究 钟萍香 三等奖
239 小学英语 安吉县外国语学校 在境·在情·在行：文化自信视域下小学英语对话教学的策略研究 陈玲 三等奖
240 初中语文 安吉县乐三学校 新钟摆困境的破局：浅析阅读综合实践板块的桥接价值 余三铭 一等奖
241 初中语文 湖州市第四中学教育集团安定中学 从“审美感知”到“创意表达”：单元写作教学的支架搭建——以八下游记单元为例 闵若凡 一等奖
242 初中语文 湖州南太湖实验学校 整合·进阶·内化：“阅读综合实践”板块的功能重识与教学转型 沈莉萍 一等奖
243 初中语文 湖州市第五中学教育集团 群“策”群“立”：初中古诗文“学习任务群”的建构策略与实践研究 朱勤勤 一等奖
244 初中语文 安吉县乐三学校 从解题到解决问题：古诗词命题三重对话与教学回应 马淑文 一等奖
245 初中语文 湖州市练市镇第一中学 大概念视阈下初中鲁迅作品深度学习路径——以统编教材《藤野先生》为例 叶彤 一等奖
246 初中语文 德清县禹越镇初级中学 生境奠基 画境雕琢 意境升华：初中语文结构化单元教学取径——以统编教材七年级下册第四单元为例 嵇兴雅 一等奖
247 初中语文 长兴县林城中学 全过程思辨：指向思辨能力培养的语文三阶思维教学模式 孙辉 一等奖
248 初中语文 湖州市第四中学教育集团 跨文本视域下初中语文意象多元解读的教学探索——以初三“舟”意象专题学习课为例 邱婉婷 二等奖
249 初中语文 湖州市第五中学教育集团 基于“思辨性阅读与表达”的表现性任务设计与实施——以九上第二单元为例 董丹璐 二等奖
250 初中语文 德清县第三中学 从“看不见”到“看见”——电影思维助力初中生记叙文写作构思障碍的教学探索 王熹萌 二等奖
251 初中语文 湖州市第五中学教育集团 目标·证据·规划：指向深度学习的单元起始课策略——以部编版语文七上第三单元为例 李珍云 二等奖
252 初中语文 湖州市浔溪中学 AI赋能初中语文写作“教-学-评”一体化教学实践——以七上第二单元写作教学为例 于磊 二等奖
253 初中语文 安吉县天子湖中学 以“整”为核，品“言”析“象”：单元整体建构教学实践探索——以统编版八年级上册第四单元散文为例 黄圆圆 二等奖
254 初中语文 湖州市第五中学教育集团 “智”分析 “活”任务：基于学习数据的文言文跨学科动态任务群设计研究 赵文英 二等奖
255 初中语文 安吉县实验初级中学 微项目赋能：三融三阶视域下阅读综合实践的表现性任务建构 马文敏 二等奖
256 初中语文 湖州市第十二中学 双编码理论指导下AI辅助文言文教学的实践探究——以《诫子书》为例 戚梦颖 二等奖
257 初中语文 湖州市上海世外教育南浔实验学校 AI赋能初中语文情境化教学的三重路径——以统编版九年级上册《故乡》为 例 潘明敏 二等奖
258 初中语文 安吉县教育科学研究中心 从“诚和爱”到“立人”：鲁迅核心思想在初中语文教学中的重构——基于大概念的统整性教学路径探析 姚明飞 二等奖
259 初中语文 湖州市南浔区第二中学 基于核心素养的初中语文“四维”阅读鉴赏模型的构建与实践路径 姜艳燕 二等奖
260 初中语文 湖州市第五中学教育集团 思维生长：基于增值评价的写作教学路径研究 钱彦吉 二等奖
261 初中语文 南浔区水晶晶新城学校 基于“一字立骨法”的初中语文古诗文联读素养赋能策略研究 黄艳 二等奖
262 初中语文 长兴县古城中学 项目统整：从“单篇”到“单元”的结构化策略 王金兰 二等奖
263 初中语文 德清县禹越镇初级中学 三阶三进：初中文言虚词美学路径的实践探究——基于统编教材文言虚词教学的实践与思考 潘丹丹 三等奖
264 初中语文 长兴县古城中学 逆向设计视角下初中语文单元起始课的构建与实施——以八上第四单元为例 孙悦 三等奖
265 初中语文 南浔区善琏学校 重构·整合·创生：单元整体视域下初中语文整理建构课的探索与反思 杨卫国 三等奖
266 初中语文 长兴县实验中学 驱动·内化·增值：指向学力进阶的初中语文单元教学深度实践 盛丽凤 三等奖
267 初中语文 湖州市第五中学教育集团 协同生成·引导写作：初中语文写作表现性评价量表的建构与实施 曹阳 三等奖
268 初中语文 湖州市第四中学教育集团 思维赋能：SOLO分层视角下的初中语文小说教学探究——以《孔乙己》为例 杨阳 三等奖
269 初中语文 湖州市第四中学教育集团 文学想象建构：在“可能”与“现实”的对照中发现文本意义 罗岑 三等奖
270 初中语文 湖州市第四中学教育集团安定中学 破解“视野悖论”：登临诗深度教学的路径探索——以《登幽州台歌》《登飞来峰》为例 康青青 三等奖
271 初中语文 德清县第二中学 三维架构：大概念统领下的初中语文单篇教学策略研究——以七上第六单元《皇帝的新装》教学为例 周萍萍 三等奖
272 初中语文 湖州市南浔区第二中学 破界与融合：基于叶脉模型的整本书阅读教学新样态 沈方明 三等奖
273 初中语文 德清县华盛达实验学校 从经验诊断到智能适配：人工智能赋能古典小说教学的路径转向 蔡思怡 三等奖
274 初中语文 长兴县古城中学 素养导向的初中语文大单元“教学评一致性”模型构建与应用 曾善车 三等奖
275 初中语文 湖州市第五中学教育集团 阅读综合实践赋能写作教学：路径建构与实践价值——以统编教材八年级上册为例 施瑜 三等奖
276 初中语文 安吉县外国语学校 统整·进阶·迁移：大单元视域下的初中语文阅读综合实践教学探究——以八年级下册第一单元为例 周黎 三等奖
277 初中语文 长兴县林城中学 三重突破，四阶实践：思辨为核的整理建构课路径探析 汪涵 三等奖
278 初中语文 湖州市志和中学 指向高阶思维的单元整理建构课实施路径探索 易敏华 三等奖
279 初中语文 安吉县外国语学校 从理解到共鸣：生成式AI支持的单篇文本“四阶段学习模型”——以《纪念白求恩》为例 陈欣怡 三等奖
280 初中语文 湖州市吴兴实验中学 素养导向下初中语文“活动·探究”单元思维进阶策略研究——以部编版教材七下第六单元为例 吴丽红 三等奖
281 初中语文 南浔区水晶晶新城学校 探·析·创·演：基于项目式学习的《水浒传》人物的实践研究 陈利芳 三等奖
282 初中语文 长兴县虹星桥镇中学 鲁迅作品“看与被看”叙事模式探微——以《朝花夕拾》《呐喊》《故事新编》为例 金凯 三等奖
283 初中语文 安吉县第四初级中学 大漠孤烟如何“看见”：生成式AI支持下初中边塞诗沉浸式教学实践 陈菁菁 三等奖
284 初中语文 长兴县小浦镇中学 跨界·贯通·共生：初中古诗词跨学科教学的路径探索 施敏 三等奖
285 初中语文 德清县第二中学 “迟疑时刻”：初中叙事类文本深层阅读的教学切口 何春瑜 三等奖
286 初中数学 长兴县实验中学 合理设计探究问题 发展数学思维能力——以新浙教八上“第34页探究活动”教学为例 梁丽娟 一等奖
287 初中数学 德清县第二中学 借“意外”促生成，以“质疑”育素养——一道三角尺旋转题的教学实录与反思 王晓旭 一等奖
288 初中数学 湖州市第五中学教育集团 思维“分层切片”：SOLO理论下初中数学推理能力素养的评价与干预框架初探 赵俊 一等奖
289 初中数学 镇海中学南浔分校 拆解·整合·落地——一道中考压轴题引发的思考与实践 孙文瑜 一等奖
290 初中数学 安吉县外国语学校 在动态几何问题解决中培育关键能力：专题复习课的教学构建与评价 卢娟 一等奖
291 初中数学 南浔区善琏学校 对称点为引，绘简图破局 葛欢 一等奖
292 初中数学 湖州市吴兴区东林中学 学科实践视域下的初中数学体验式作业设计与反思——以“折纸”为载体的作业为例 唐晴 一等奖
293 初中数学 湖州市埭溪镇上强中学 三层五环：ACT—R视域下复习课的认知图式生成与实践 李明健 一等奖
294 初中数学 湖州市吴兴区第一中学 四维融通：核心素养下初中数学项目化实践型作业的设计研究 倪勤琴 二等奖
295 初中数学 湖州市第四中学教育集团 融评于教 循证提质：初中数学单元复习四阶教学模式探析——以浙教版“一次函数”章末复习为例 徐昊辰 二等奖
296 初中数学 湖州市第五中学教育集团 指向逻辑思维能力的初中数学“教-学-评”一致性建构——以《有理数的乘方》为例 倪瑶羽 二等奖
297 初中数学 安吉县第四初级中学 以问题搭阶促思维跃升，借活动链问助素养提升——以“多边形”教学为例 闻奕聪 二等奖
298 初中数学 南浔区水晶晶新城学校 教学评一致性导向的“数学+”综合实践活动：从设计到实施的实践探索——以“选择实惠的手机套餐”为例 谭佳平 二等奖
299 初中数学 浙江省长兴县洪桥逸夫中学 知行合一视域下从解题到建模的数学综合实践探索 胡继佳 二等奖
300 初中数学 德清县第三中学 出入通古今  相似明数理——古今几何解题思想的碰撞与融合研究 沈建新 二等奖