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2026年温州市泰顺县中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评审工作业已结束。经专家组评审，共评出一等奖110篇、二等奖124篇、三等奖227篇。现将获奖名单予以公布。
2026年泰顺县中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评审获奖名单（二）
特殊教育
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 看见·支持·成长：UDL视域下构建培智生活语文学习的差异化路径 齐秋珠 泰顺县培智实验学校 一等奖
2 从“统一供给”到“动态适配”——AI赋能培智生活语文个别化教学的行动研究（以某培智学校为例） 林芝伊 泰顺县培智实验学校 一等奖
3 从“物理接纳”到“意义参与”：融合幼儿园中特殊需要幼儿同伴互动策略 陈海宁 泰顺县新城幼儿园 二等奖
4 AI赋能培智学校低段绘画与手工个性化教学的实践策略 吴丽娜 泰顺县培智实验学校 三等奖
5 精准评估·适配资源：培智数学教学的有效路径 林芳蜜 泰顺县培智实验学校 三等奖
6 以分组为形、数智为撑：培智体育分层教学的困境破解与实践探索——以《立定跳远》单元为例 刘智慧 泰顺县培智实验学校 三等奖
7 突破·转化：“三新”愿景下特殊教育生活语文课程的现实困境突围与教学策略创新实践研究 邱丽媛 泰顺县培智实验学校 三等奖
德育研究、中小学班主任、评价与质量监测、教师教育、教育基建
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 乡村全寄宿初中生学习内驱力培育的实践 张丽娅 泰顺县第三中学 一等奖
2 “敢放”何以可能：幼儿园大班户外自主游戏中教师支持策略的重构——基于新手教师“高控”与“放养”困境的实践研究 王不染 泰顺县雅阳镇幼儿园 一等奖
3 照见自我：基于镜子原理的高中德育情景剧内省模式实践探究 舒展 浙江省泰顺中学 一等奖
4 基于儿童视角的幼儿教师观察力提升的实践研究 林彩凤 泰顺县泗溪镇幼儿园 一等奖
5 三“微”一体：基于过程性评价的初中语文读写融合路径探索 夏慧慧 泰顺县罗阳二中 一等奖
6 教学评一体化视域下课堂评价模式的建构与实践研究 林存校 泰顺县新城学校 一等奖
7 育德无痕：小学班会时事育人新样态 陈慧君 泰顺县罗阳镇第二小学 一等奖
8 四式研修赋能幼儿园教师区域创设实践力提升的行动研究 张婷婷 泰顺县北辰幼儿园 一等奖
9 沉浸式评价：小学低段数学“投资银行缤纷超市”评价体系的构建与实践 夏慧敏 泰顺县文祥小学 一等奖
10 山区县园本研修负责人能力现状与对策——以T县为例 翁旭艳 泰顺县教师发展中心 一等奖
11 以学习支持为导向的校园基础设施优化策略研究 董翠翠 泰顺县新城幼儿园 二等奖
12 AI技术支持下小学班主任班级精细化管理路径研究——以数字可视化分析为例 郑小泉 泰顺县雅阳镇中心小学 二等奖
13 具身传承：初中生乡土非遗素养提升的创新实践 刘： 泰顺县第四中学 二等奖
14 承·润·养：幼儿园德育中传统文化的三重渗透策略研究 叶玲 泰顺县三魁镇第二幼儿园 二等奖
15 温思政引领下“廊桥红+AI”赋能思政一体化的泰顺实践 雷建波 泰顺县罗阳二中 二等奖
16 三阶定脉·四法赋能——提升幼儿园教师游戏观察能力的园本研修实践探索 翁捷 泰顺县雅阳镇幼儿园 二等奖
17 多元育人德育评价“教联体”的欢乐成长#码 陶斯 泰顺县中小学综合实践基地 二等奖
18 心有山海，静待花开——基于“123模式”的初中德育管理实践与探索 胡小丽 泰顺县育才初级中学 二等奖
19 育土新生——以“请与我击掌”班级文化符号为例谈高一班级共同体构建 张舒含 泰顺县城关中学 二等奖
20 从说教到体验：幼儿园游戏化德育的路径探索与实践反思 郑湘湘 泰顺县雅阳镇第二幼儿园 二等奖
21 丰盈双翼助力逐梦——以班级文化建设为载体全面育人模式初探 周卫平 泰顺县文祥小学 三等奖
22 增效·共情·引领：AI语言模型赋能班主任家校沟通的三阶发展路径——以小学班主任日常家校沟通为例 周美琴 泰顺县罗阳镇第二小学 三等奖
23 德育嵌入·课堂融通：家校共育背景下中职护理专业班主任协同育人的实践探索 蓝雪颖 泰顺县职业教育中心 三等奖
24 家校育人目标分歧的化解路径探索 陶子慰 泰顺县文祥小学 三等奖
25 三“化”渐进：小班幼儿自理能力养成的实践探索 谢青青 泰顺县彭溪镇幼儿园 三等奖
26 从“说教”到“体验”——小学少先队主题队会的德育创新路径 包素芬 泰顺县三魁镇中心小学 三等奖
27 立德树人视域下小学口语交际育人路径的实践探索 柳春美 泰顺县第三实验小学 三等奖
28 扬长教育导向的小学德育积分评价体系构建 苏光里 泰顺县第三实验小学 三等奖
29 初中班主任班级管理中家校沟通的有效策略探讨 周海秋 泰顺县北辰学校 三等奖
30 以爱为基，以艺润心——县域职教高考班特殊群体学生班级管理与育人实践 张晓笑 泰顺县职业教育中心 三等奖
31 幼儿园教师阅读素养现状调查及培养路径探析 夏念裕 泰顺县司前畲族镇第二幼儿园 三等奖
心理健康、家校社共育、教育学会
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 “双环六步”协同干预：幼儿园二胎家庭幼儿安全感重建的策略构建与实施 雷文静 泰顺县彭溪镇幼儿园 一等奖
2 大班四季耕读：园家社链资源协同育人实践 胡欢欢 泰顺县雪溪乡幼儿园 一等奖
3 香樟树下的微光循证：乡村微型校数学教研的AI轻量化实践 胡素芳 泰顺县三魁镇第二小学 一等奖
4 纯自助·真成长：AI文生图曼陀罗课程应用于初三学生焦虑干预的实践 徐麟 泰顺县下洪中心校 一等奖
5 “学习合伙人”视域下幼儿园项目式学习的家园社共育实践——以《扎染奇旅布里生花》项目活动为例 林小玲 泰顺县彭溪镇幼儿园 一等奖
6 新时代中小学家校社共育的实践困境与长效机制建构 陈仕超 泰顺县教育局 一等奖
7 播种·养护·绽放：提升小学高段学生情绪管理能力的策略探究 魏爱青 泰顺县柳峰乡中心学校 二等奖
8 体验·觉察·成长：核心素养视域下心理剧技术干预高中生游戏过度使用的课堂实践 梅婷婷 浙江省泰顺中学 二等奖
9 探·治·护：中小学厌拒学精准干预路径与实践探索 范海影 泰顺县中小学综合实践基地 二等奖
10 家校社育人视域下的中职生地方文化教育路径探索 夏圆圆 泰顺县职业教育中心 二等奖
11 “互联网+”背景下农村小学家校共育微路径探索 梅晓艳 泰顺县仕阳镇中心小学 二等奖
12 家校社共育视角下泰顺方言融入幼儿园教育的分层实践路径研究 刘闽杭 泰顺县仕阳镇幼儿园 二等奖
13 以社区为纽带，以学校为依托，促家长之成长——家长视角下的家校社共育 夏嘉峥 泰顺县罗阳二中 二等奖
14 数字赋能下家校社共育的实践探索——以XX小学《智慧父母训练营》为例 陈冬娥 泰顺县第三实验小学 二等奖
15 中小学零食奖励机制引发的教育思考与优化策略 谢彩燕 泰顺县实验中学 二等奖
16 三维共生·五戏赋能——大班幼儿心理健康教育游戏化实践研究 苏讳 泰顺县泗溪镇第二幼儿园 三等奖
17 团体心理辅导对小学高段学生人际关系的影响 许芳芳 泰顺县北辰学校 三等奖
18 以绘本为载体促进中班幼儿心理健康与情绪调节的实践研究 钱咏薇 泰顺县机关幼儿园 三等奖
19 从“红温”到“恒温”：BAI模型下中职学生情绪管理主题课的设计与实施 吴碧云 泰顺县职业教育中心 三等奖
20 拓展参与主体，赋能项目活动——幼儿园项目活动中的家长参与策略 胡珊珊 泰顺县泗溪镇幼儿园 三等奖
21 家校协同：劳动教育引领小学德育的关键路径研究 吴晓燕 泰顺县第三实验小学 三等奖
22 三方聚力·协同驱动：中度孤独症儿童应景表达教学的实践探索 林： 泰顺县培智实验学校 三等奖
23 父母有道：小学低段亲子有效沟通的实践探索 赖祝青 泰顺县三魁镇中心小学 三等奖
24 数字化链接社区：幼儿园小程序构建家园社协同实践探究 陈慧敏 泰顺县鹿泰实验幼儿园 三等奖
25 乡土文化传承与家校社融合视角下儿童积极心理品质培育研究 陶梦瑶 泰顺县机关幼儿园 三等奖
26 低年段语文识字教学中的家校协同微策略探究 林安绮 泰顺县育才小学 三等奖
STEAM教育
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 融STEAM于玩沙活动：大班幼儿“六步·三架”项目的实践研究 夏雨晴 泰顺县西旸镇幼儿园 一等奖
2 基于STEM教育理念下高中数学建模教学实践与研究——以“探究“三杯香”茶水水温的变化规律”为例 李丹 泰顺县城关中学 二等奖
3 智启电子创客：基于项目教学的少儿编程综合实践研究 林允筑 泰顺县罗阳二中 二等奖
4 STEAM?游戏耦合：幼儿园绘画表征能力的项目化培养路径 赖依茗 泰顺县北辰幼儿园 三等奖
5 三链融合三性生长：幼儿园大班STEAM项目活动的实践探究 王秋艳 泰顺县龟湖镇幼儿园 三等奖
6 锚定本土·探栀融恩：大班“栀子资源链”STEM项目的实践与反思 祝丽丽 泰顺县彭溪镇幼儿园 三等奖
7 ?自然光影中的STEAM启蒙?-融合社区资源的幼儿园项目化活动设计 翁雷 泰顺县三魁镇第二幼儿园 三等奖
人工智能赋能教育教学（精准教学）
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 寻径农村初中AI普及教育——以“姿态识别”项目化学习为例 蔡志生 泰顺县罗阳二中 一等奖
2 探·创·评：AI赋能非遗符号的文创实践研究--以木偶脸谱为例 包海颖 泰顺县中小学综合实践基地 一等奖
3 AI赋能，“微”写有“智”：人工智能融入高中语文微写作教学的实践研究——以《祝福》为例 王雪菁 浙江省泰顺中学 二等奖
4 技术赋能：AI驱动低段语文识字教学实践——以部编版小学语文二年级下册第三单元为 张引 泰顺县北辰学校 二等奖
5 从“管住”到“育好”：AI时代高中生手机管理的范式重构 王丹丹 泰顺县城关中学 二等奖
6 正向示范?反向探究——AI辅助下高三历史小论文答题能力提升实践 黄阿霞 浙江省泰顺中学 三等奖
7 AR+AI融合赋能幼儿园教学的实践探索——以大班“恐龙课堂”为例 苏静 泰顺县实验幼儿园 三等奖
8 启·绘·创：生成式人工智能助力幼儿奇思妙想符号表征实践探究——以“AI童梦创想营”为例 刘小婉 泰顺县仕阳镇幼儿园 三等奖
9 资源赋能，数据驱动：基于双平台协同的高中英语阅读精准教学模式实践 罗丽红 浙江省泰顺中学 三等奖
幼小衔接、小班化教育
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 从“会讲”到“讲好”：幼小衔接视域下大班幼儿叙述能力提升的图示支架法应用 张罗君 泰顺县鹿泰实验幼儿园 一等奖
2 共情赋能：幼小衔接中幼儿情绪调节能力的进阶式培育策略 叶巧玲 泰顺县泗溪镇幼儿园 一等奖
3 搭建有效阶梯，让衔接自然而然 吴楚鑫 泰顺县司前畲族镇第二幼儿园 二等奖
4 幼小衔接背景下幼儿前书写能力的培养策略 叶丽林 泰顺县机关幼儿园 二等奖
5 以幼为本，精准赋能——小班化背景下幼儿园户外自然游戏差异化支持策略实践研究 章梦妍 泰顺县司前畲族镇第二幼儿园 二等奖
6 小学老师会像幼儿园老师那样抱我吗？——儿童视角下师生关系衔接研究 刘伊恒 泰顺县雅阳镇第二幼儿园 三等奖
7 破焦虑建共识促适应家园共育视域下幼小衔接的实践重构 陶银婵 泰顺县机关幼儿园 三等奖
8 立德树人视域下幼儿园幼小衔接科学实施路径研究——基于“三新”与“双减”背景的实践探索 刘星星 泰顺县仕阳镇幼儿园 三等奖
9 幼儿园“小班化”教育中核心素养培育策略 王晨霞 泰顺县新城幼儿园 三等奖
10 基于游戏的幼小衔接数学教学策略研究——以幼小衔接数学区域为例 吴微微 泰顺县育才幼儿园 三等奖
11 科学衔接·平稳过渡：学前教育视角下幼小衔接的困境与实践路径 潘张彧 泰顺县北辰幼儿园 三等奖
教育教学管理、教科研创新、教育装备、学前教育
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 双螺旋驱动：小学高段劳动教育与综合实践主题课程的整合实施 傅学光 泰顺县教育局 一等奖
2 儿童视角下幼儿园主题实施的可视化探索——以留白式记录单为例 许佳佳 泰顺县西旸镇幼儿园 一等奖
3 放手背后的##——教师在安吉游戏中的观察与支持 杨卓悦 泰顺县雅阳镇第二幼儿园 一等奖
4 观察赋能与闭环驱动：农村大班区域材料投放的实践路径 蓝若欣 泰顺县彭溪镇幼儿园 一等奖
5 基于QuickBI的区域教师队伍建设全景分析与决策支持系统——以“教师多维度画像分析系统”为例 林崇远 泰顺县教育局 一等奖
6 “三真”赋能：幼儿户外游戏的设计与实践探索 蔡梦娜 泰顺县鹿泰实验幼儿园 一等奖
7 六维一体：新居民学校扬长教育的体系构建与实践 刘化珍 泰顺县第三实验小学 一等奖
8 集团化办学模式下山区县域课程管理的实践研究——以XX县为例 刘道炉 泰顺县教育局 一等奖
9 走村玩学：乡村幼儿学习方式创新的实践 林玲 泰顺县三魁镇幼儿园 一等奖
10 捕捉生活契机，深耕幼儿思维——基于掉牙偶发事件的中班主题活动探究与实践 蓝春莉 泰顺县雪溪乡幼儿园 一等奖
11 “绘”玩·“慧”动：在绘本情境式晨锻中滋养幼儿品格的实践探索 林燕 泰顺县北辰幼儿园 一等奖
12 从“模仿”到“创生”：生活化美育课程激发幼儿创造力的实践探索——以“文祥湖新生”项目活动为例 蓝金艳 泰顺县中心幼儿园 一等奖
13 工程思维视域下幼儿园STEAM教育的链条式推进路径——以“麻烦号售卖车出发啦”游戏为例 陈昌宁 泰顺县文祥幼儿园 一等奖
14 真问题驱动：教师观察能力提升的园本研修实践探索 季婵婵 泰顺县三魁镇幼儿园 一等奖
15 E·M·S情感链：数字工具赋能大班幼儿毕业留念系统化创作实践 章飞扬 泰顺县龟湖镇幼儿园 一等奖
16 留白·容错·探究：从“任务打卡”走向“深度体验”的中班劳动教育 潘莉丽 泰顺县育才幼儿园 一等奖
17 洞察·践行·赋能：基于支架设计的幼儿科学探究高阶思维培养路径研究 包姗姗 泰顺县文祥幼儿园 一等奖
18 游戏赋能衔接无痕——区域活动视角下的幼小衔接习惯培养的实践探究 沈安琪 泰顺县育才幼儿园 一等奖
19 时机?内容?方式三维建构：中班种植活动幼儿有效观察的提问策略 吴丽聪 泰顺县文祥幼儿园 一等奖
20 四阶引擎：激发幼儿项目活动深度学习的支持策略 陶婷婷 泰顺县北辰幼儿园 一等奖
21 从体验到素养：EPC理论视域下幼儿项目式游戏中学习品质的生成路径研究 季希雅 泰顺县文祥幼儿园 一等奖
22 从“相遇”到“关怀”：自然生命教育促进幼儿共情能力发展的多案例研究 陈沁妤 泰顺县鹿泰实验幼儿园 一等奖
23 三阶探究·多元评价——大班户外自然游戏“人体升降机”的持续观察与分析 刘子渲 泰顺县三魁镇幼儿园 一等奖
24 情境·探究·实践：基于科学概念教学的真实问题解决探索——以初中科学“压强”概念教学为例 彭尚罴 泰顺县实验中学 二等奖
25 水墨润心·AI启美：大班廊桥主题水墨美术活动创新探索 方海金 泰顺县育才幼儿园 二等奖
26 筑境·拓行·启思：大班主题建构游戏深度学习的创新支架与实践路径 苏珊珊 泰顺县实验幼儿园 二等奖
27 生活化视角下小班班级育人体系的实践与探索 林国飞 泰顺县北辰幼儿园 二等奖
28 三循五步：幼小衔接绘本游戏中循证评价提升阅读品质的策略实践 唐芬芬 泰顺县文祥幼儿园 二等奖
29 “三常管理”提升中班幼儿自主整理能力的实践研究 董菲菲 泰顺县雅阳镇第二幼儿园 二等奖
30 儿童立场导向下AI赋能班本课程的进阶实践研究——中班“不‘纸’于此”课程为例 郑鑫鑫 泰顺县鹿泰实验幼儿园 二等奖
31 心手相应：材料超市“四步四驱”建设助推教师游戏观察支持能力的转型 林梦君 泰顺县西旸镇幼儿园 二等奖
32 三阶递进?三维赋能幼儿园教师科学素养提升的园本研修路径 林晓雨 泰顺县实验幼儿园 二等奖
33 小班化教学背景下幼儿倾听支持策略研究 方倩倩 泰顺县司前畲族镇幼儿园 二等奖
34 “越界”游戏，链式生长：大班户外自主游戏中幼儿深度学习的观察与支持 王琛 泰顺县龟湖镇幼儿园 二等奖
35 三维联动，循环自主——中班幼儿循环式自主体育游戏的设计与实施 董梦婷 泰顺县司前畲族镇第二幼儿园 二等奖
36 “厨”味生活，以劳育人：中班幼儿游戏化劳动培育的实践与探索 郑婷婷 泰顺县鹿泰实验幼儿园 二等奖
37 从“建造一口井”到“看见一个孩子”：项目化学习三维评价体系的实践探索 徐彩霞 泰顺县雅阳镇第二幼儿园 二等奖
38 引?探?评：幼儿园体育游戏中的“结”困境与“解”策略 张琦 泰顺县司前畲族镇幼儿园 二等奖
39 劳动教育融入生活：小班“穿衣裤大作战”实践与探索 蔡扬彬 泰顺县彭溪镇幼儿园 二等奖
40 让户外游戏从“走过场”走向“真探究”——基于儿童视角的户外游戏材料投放策略 欧丽金 泰顺县雅阳镇幼儿园 二等奖
41 “儿童在场”即核心：小班户外自主游戏沙水区的优化支持策略 刘薛辉 泰顺县实验幼儿园 二等奖
42 日记里的成长密码：大班幼儿“绘画日记”活动中前书写经验的生长 叶伟 泰顺县机关幼儿园 二等奖
43 托幼衔接前置化：县域园所的两育协同实践路径 薛宇南 泰顺县文祥幼儿园 二等奖
44 双螺旋·多支架：幼儿园区域材料深度教研模式的建构与实践 沈依帆 泰顺县三魁镇第二幼儿园 二等奖
45 AI支持下的幼儿园案例教学法优化与教学效果提升：以品德教育故事为例 陶旭丽 泰顺县中心幼儿园 二等奖
46 从“看见”到“看懂”：幼儿游戏行为观察与支持的实践研究——以“用心看见成长”系列教研活动为例 章凝凝 泰顺县筱村镇幼儿园 二等奖
47 同育·同心·同行——家园协同视角下幼儿情绪管理的实践探索 翁秋静 泰顺县西旸镇幼儿园 二等奖
48 让任务“看得见”：任务本在幼儿幼小衔接任务意识培养中的创新实践 黄慧慧 泰顺县司前畲族镇幼儿园 二等奖
49 生态化视野下大班幼儿角色游戏环境的创生实践 王竞赛 泰顺县实验幼儿园 二等奖
50 马赛克方法之鼓励大班幼儿参与班级管理实践研究 包丽颖 泰顺县垟溪幼儿园 二等奖
51 幼儿游戏化劳动课程的进阶式探索——以活动“搭建蔬菜大棚”为例 沈婷婷 泰顺县实验幼儿园 二等奖
52 基于乡土资源的幼儿园美术创意活动实践研究——以本土木本材料的开发与利用为例 吴梦滢 泰顺县司前畲族镇第二幼儿园 二等奖
53 生活化视角下托班幼儿德育教育的个案实践研究 陈鸿影 泰顺县中心幼儿园 二等奖
54 四势·四式：幼儿园本位视角下社区教育共同体“破圈增值”策略 周倩倩 泰顺县北辰幼儿园 二等奖
55 “浸?探?创?长”四美：人工智能融合幼儿美术活动新实践研究 王芬芳 泰顺县中心幼儿园 二等奖
56 “邻里节”理念下大班项目化交往能力的培养策略研究——以S园“彩虹邻里小卖铺”项目为例 董丽娜 泰顺县仕阳镇幼儿园 三等奖
57 幼儿园“研—训—用一体化观察能力提升路径的实践与探索 汪瑜 泰顺县中心幼儿园 三等奖
58 四维友好生活圈：幼儿园托班回应性教养模式的构建与实践 钱小秋 泰顺县中心幼儿园 三等奖
59 五常管理：创建背景下保教质量提升的实施策略 薛心敏 泰顺县仕阳镇幼儿园 三等奖
60 温州市T县小学课后服务质量提升策略研究 蔡璐璐 泰顺县北辰学校 三等奖
61 异龄同趣·互助花开——乡村幼儿园托小混育模式的实践探索 徐伊诺 泰顺县雪溪乡幼儿园 三等奖
62 诊断·互动·协同：孤独症幼儿随班就读班级管理支持策略的实践研究 雷茈璐 泰顺县雅阳镇第二幼儿园 三等奖
63 以故事为媒，养倾听之习——小学生倾听能力现状与解决探讨 潘丽微 泰顺县育才小学 三等奖
64 幼儿园小托班教玩具选择存在的问题及对策研究 金丽丽 泰顺县北辰幼儿园 三等奖
65 研?融?创?评：基于国家智慧平台的未来乡村学校教学赋能探究 张叶娟 泰顺县南浦溪镇中心学校 三等奖
66 5C核心素养导向下幼儿自主游戏持续性观察的教科研创新——沙水游戏“六步观察法”的构建与循证研究 翁荣影 泰顺县实验幼儿园 三等奖
67 三联动、多场景：家园社协同育人下走村玩学路径探索 叶丽玲 泰顺县仕阳镇幼儿园 三等奖
68 三翼四阶五式：未来乡村学校二十四节气课程教学在地化行动研究 叶梦露 泰顺县泗溪镇第二幼儿园 三等奖
69 三法三层：小班幼儿自理能力家社协同培养的实践研究 龚晶晶 泰顺县育才幼儿园 三等奖
70 从“看见”到“传承”：乡土文化视域下幼儿园项目化学习的实践探索——以大班项目化活动《木偶成长记》为例 林胡薇 泰顺县司前畲族镇幼儿园 三等奖
71 基于“七步·两会·三学”模式下项目化实践案例——以中班《奇妙纸世界》为例 罗媛媛 泰顺县彭溪镇幼儿园 三等奖
72 多维度家长视角下幼儿园保教质量动态监测及优化策略研究——基于四学年问卷调查的实证分析 蒋海颖 泰顺县育才幼儿园 三等奖
73 “探?融?践”三部曲：大班幼儿垃圾分类游戏化课程构建与实践研究 郑碎亭 泰顺县南浦溪镇幼儿园 三等奖
74 三层驱动四式并联：户外“哞乐园”游戏园本研修实践 吴淑贞 泰顺县柳峰乡幼儿园 三等奖
75 人工智能赋能幼儿园精准教学——与幼儿白描观察记录融合的实践研究 吴昊旻 泰顺县雅阳镇第二幼儿园 三等奖
76 “真问题”驱动下的幼儿“真劳动”——以“野趣营地”建设为例的劳动教育新探 吴颖娇 泰顺县鹿泰实验幼儿园 三等奖
77 魔法赋能童趣课堂爱心助力小班幼儿全面发展——幼儿园小班教育教学实践研究 董瑜 泰顺县柳峰乡幼儿园 三等奖
78 幼儿园中班幼儿秩序敏感期的心理机制 高丽娟 泰顺县机关幼儿园 三等奖
79 从“种”到“尝”：三阶劳动课程视域下幼儿核心素养的培育实践研究——以“萝卜成长三部曲”项目为例 潘春柳 泰顺县筱村镇幼儿园 三等奖
80 从边界消融到生态重塑家园社协同育人共同体的建构与实践——以L园为例 王李纳 泰顺县文祥幼儿园 三等奖
81 真实问题驱动下大班幼儿合作探究能力的发展区间与教师支持策略 尤秀娟 泰顺县鹿泰实验幼儿园 三等奖
82 “拾趣秋日，育见童心”——以《玩转秋日》班本课程为例的探究与实践 季丽亚 泰顺县实验幼儿园 三等奖
83 儿童本位视域下幼儿项目化学习的实践路径与策略研究——以《力量大对决》课程为例 徐倩倩 泰顺县雪溪乡幼儿园 三等奖
84 双线六维赋能，家园共育共生——幼儿园家园融合的实践路径与成效研究 黄宇萌 泰顺县柳峰乡幼儿园 三等奖
85 从“哭着等”到“说出来”——中班幼儿劳动情境中求助行为的培养与幼小衔接价值研究 王晓草 泰顺县中心幼儿园 三等奖
86 自然田园·润养童心——幼儿园田园园本课程的实践与探索---以青青萌子园为例 季海梦 泰顺县垟溪幼儿园 三等奖
87 构建“四化”小班化班本课程实践模式——以小班《石头真好玩》为例 蒋海芳 泰顺县雅阳镇第二幼儿园 三等奖
88 “从垒高到封顶”：中班幼儿在持续性建构游戏中的深度学习路径研究 周晶晶 泰顺县三魁镇第二幼儿园 三等奖
89 “语”智同行“语”趣相伴——中班人工智能语言活动“智能小助手对话”开展研究 曾艳 泰顺县机关幼儿园 三等奖
90 “一点·四线·四角”策略：构建未来教育生态空间体系 叶婷婷 泰顺县鹿泰实验幼儿园 三等奖
91 四“式”促合：户外活动中混龄幼儿合作交往行为观察指导策略研究 翁家威 泰顺县雅阳镇幼儿园 三等奖
92 结合本土资源开展大班水车班本课程的实践研究 雷秋涵 泰顺县雅阳镇幼儿园 三等奖
93 暖阳融冰向阳生长——转园幼儿心理适应辅导的实践探究 王雯 泰顺县育才幼儿园 三等奖
94 人工智能赋能大班幼儿前书写培养 章晓衍 泰顺县育才幼儿园 三等奖
95 基于生活经验的幼儿园探究式游戏设计与实践——以中班“地瓜粉制作”农场游戏为例 林容容 泰顺县柳峰乡幼儿园 三等奖
96 从“哭泣”到“笑颜”——立德树人视域下小班幼儿情绪管理的实践探索 曾捷娃 泰顺县筱村镇幼儿园 三等奖
97 童心与区域共生，自主与成长同行 徐慧慧 泰顺县凤垟乡幼儿园 三等奖
98 基于“五彩农庄”的幼儿园生态式劳动教育实施管理研究 张炜炜 泰顺县中心幼儿园 三等奖
99 家园共育背景下家长对幼小衔接的理解与实施现状探究 夏茜茜 泰顺县机关幼儿园 三等奖
100 家园社协同视角下幼儿种植经验的生长——以“红薯”种植活动为例 徐丽丽 泰顺县司前畲族镇幼儿园 三等奖
101 幼儿园树枝主题课程的建构与实施——以中班《“枝”因有你“》课程为例 齐晓波 泰顺县筱村镇幼儿园 三等奖
102 中班幼儿生活化班本活动的实践探究——以中三班“后花园·趣野炊”搓汤圆活动为例 董细娥 泰顺县育才幼儿园 三等奖
103 生活化晨间轮流播报对中班幼儿综合能力发展的实践研究——基于中班幼儿的行动研究 张丹丹 泰顺县龟湖镇幼儿园 三等奖
104 四联·三合·一步：思维导图助力幼儿说明性讲述的实践研究 曾晶晶 泰顺县机关幼儿园 三等奖
105 看见“鲜活的儿童”——从师幼互动的角色转变看教育温度的探寻 林冬香 泰顺县育才幼儿园 三等奖
106 根植乡土·润泽童心——乡村幼儿园课程与在地资源的探索 叶王凤 泰顺县雅阳镇幼儿园 三等奖
107 “以劳润心，以玩促学“幼儿园劳动教育实践研究——以B园为例 胡金丽 泰顺县仕阳镇幼儿园 三等奖
108 从偶发到深度探究：大班幼儿喷泉主题项目活动的实践与反思 舒怡 泰顺县雅阳镇幼儿园 三等奖
109 循迹观察视域下的小班德育实践 齐欢欢 泰顺县育才幼儿园 三等奖
110 趣玩启智开云优惠体育网页版入口赋能——信息技术视角下幼儿专注力培养路径 曾丽燕 泰顺县育才幼儿园 三等奖
111 问-疏-促大班幼儿缓解幼小衔接焦虑情绪的策略研究 薛丽敏 泰顺县鹿泰实验幼儿园 三等奖
112 童玩童创：幼儿园游戏项目化课程的思与行——以项目化《“灶”就完了》为例 林小燕 泰顺县龟湖镇幼儿园 三等奖
113 托幼衔接“慢适应”：小班未及龄幼儿安全感培育的倾听与支持策略 吴依露 泰顺县西旸镇幼儿园 三等奖
114 人工智能技术在学前教育编程活动中的应用研究——以“飞向太空”为例 曾梦倩 泰顺县育才幼儿园 三等奖
115 “幼有所育”背景下基于信息技术的社区早教与幼儿园资源整合路径研究 林丽娜 泰顺县仕阳镇幼儿园 三等奖
116 “建·简·真·全”：巧用信息技术，助力幼儿科学发展评估 陈靓靓 泰顺县司前畲族镇幼儿园 三等奖
117 从“教数学”到“玩数学”：数字技术驱动下的乡村幼儿园数学教育——希沃白板游戏化教学的应用与实践 郑子怡 泰顺县仕阳镇幼儿园 三等奖
118 学前教育中大班绘本阅读的教育问题及路径探究 张梦倩 泰顺县雅阳镇第二幼儿园 三等奖
119 自然?建构?成长：以幼儿学习三步骤助推自然材料搭建游戏主题课程的开发 庄味味 泰顺县龟湖镇幼儿园 三等奖
120 游戏化教学赋能课程主题活动的实践探索—以“乐在秋天”为例 黄露露 泰顺县机关幼儿园 三等奖
121 家园共育下幼儿行为习惯养成研究 王叶倩 泰顺县机关幼儿园 三等奖
122 双轨赋能：幼儿攻击性行为干预的路径创新与实践探索 张晶晶 泰顺县鹿泰实验幼儿园 三等奖
123 智绘童心：AI技术赋能美术教学实践与研究 潘溯源 泰顺县育才幼儿园 三等奖
124 AI+赋能：幼儿园虚实融合美术教学创新研究 刘银池 泰顺县鹿泰实验幼儿园 三等奖
125 民间游戏在幼儿园一日活动管理中的渗透与优化策略研究 吴丽琼 泰顺县司前畲族镇幼儿园 三等奖
126 自我管理，我能行——幼小衔接背景下大班幼儿自我管理能力的培养策略研究 潘伶君 泰顺县筱村镇幼儿园 三等奖
127 图示思维，科学启蒙：思维导图在中班养蚕活动中的应用探索 徐亚利 泰顺县雅阳镇幼儿园 三等奖
128 动态转化视角下幼儿游戏路径的实践探索——以户外活动《给大树送礼物》为例 王晓燕 泰顺县鹿泰实验幼儿园 三等奖
129 AI赋能：智能技术点亮中班幼儿游戏化学习新样态 颜可欣 泰顺县司前畲族镇幼儿园 三等奖
130 师资本位下农村幼教数字化困境与突围——基于泰顺山区幼儿园一线实践的反思 季思雅 泰顺县北辰幼儿园 三等奖
131 小班创意美术活动——小班化教育的实践与价值研究 周洁露 泰顺县育才幼儿园 三等奖
132 构建“五育融合”教育新生态的幼儿园劳动教育创新策略 唐阳 泰顺县西旸镇幼儿园 三等奖
133 “自然主题”项目式学习活动的实践探索——以户外小院区域“食刻相伴”为例 包碧乐 泰顺县司前畲族镇第二幼儿园 三等奖
134 家校社协同视角下提升孤独症儿童社会交往能力的探索与实践 徐丽丽 泰顺县西旸镇幼儿园 三等奖
135 小班幼儿分离焦虑的心理诱因与班级干预策略 王杨 泰顺县司前畲族镇幼儿园 三等奖
136 游戏赋能与协同共育：农村幼儿园幼小衔接的实践探索 林秀 泰顺县彭溪镇幼儿园 三等奖
137 小小值日生，劳动伴成长——大班值日生劳动教育的实践与探索 陶如霞 泰顺县中心幼儿园 三等奖
138 暖润童心：融合陶行知教育思想的大班幼儿品德启蒙教育实践 叶月婵 泰顺县三魁镇幼儿园 三等奖