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开云优惠体育网页版入口:2026年温州市泰顺县中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评选获奖名单公布（一）
更新时间：2026-06-25
2026年温州市泰顺县中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评审工作业已结束。经专家组评审，共评出一等奖110篇、二等奖124篇、三等奖227篇。现将获奖名单予以公布。
2026年泰顺县中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评审获奖名单（一）
小学语文
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 “用语文做事”的教学转化路径建构——基于“实用性阅读与交流”任务群的学科实践 林上好 泰顺县三魁镇中心小学 一等奖
2 “读评单”支持的小学整本书阅读循证教学进路 梅丽翠 泰顺县第二实验小学 一等奖
3 纵·横·网：小学语文深度阅读教学中人物形象鉴赏的策略建构与实践 胡伟伟 泰顺县北辰学校 一等奖
4 单元视域下“教—学—评”一体的习作评价体系构建——以四年级下册第七单元为例 季晓玲 泰顺县教师发展中心 一等奖
5 文化认同视域下神话类整本书研读课的四阶育人路径——以《中国神话传说》为例 林彦青 泰顺县第二实验小学 一等奖
6 “思辨性阅读与表达”学习任务群下的小学文言文教学实践 曾倩倩 泰顺县筱村镇第二小学 二等奖
7 关联·迭进·生长：项目式学习驱动整本书阅读路径探索——以五年级上册快乐读书吧《中国民间故事》为例 罗巧云 泰顺县第三实验小学 二等奖
8 梳理·探究·迁移三阶习作教学探索——以统编版四年级下册第四单元为例 陈素素 泰顺县包垟乡中心学校 二等奖
9 “玩”转单元，“游”出精彩——低年级语文单元整体作业设计与实践 吴丹丹 泰顺县第三实验小学 二等奖
10 寻味中华，跨“界”生长——小学语文跨学科作业设计的四维建构与实践 陶露露 泰顺县实验小学 二等奖
11 小学语文童话教学中儿童想象力的培养路径研究——以三年级《安徒生童话》导读课为例 吴思仪 泰顺县雅阳镇中心小学 二等奖
12 基于思辨性阅读视角的小学阅读教学——以六年级上册《穷人》为例 刘东旭 泰顺县雅阳镇中心小学 二等奖
13 文本架桥，乡俗生根——从《北京的春节》到泰顺年俗的课堂实践 林玉燕 泰顺县第二实验小学 二等奖
14 农村小学“语文+劳动+科学+文化”四维融合教学模式探索——以畲药种植与四季菜园为载体的跨学科实践 饶晓秋 泰顺县司前畲族镇中心小学 二等奖
15 以情境任务为载体，让想象在童话阅读中生长——《雾在哪里》教学实践与探究 吴文君 泰顺县育才小学 三等奖
16 儿童立场视域下小古文“让学”教学的实践探索——以统编版三年级下册《司马光》为例 李倩倩 泰顺县泗溪镇中心小学 三等奖
17 破界?共生?深耕：乡村小学“篇—本—类”学科融合整本书阅读实践路径探究 吴美松 泰顺县筱村镇第二小学 三等奖
18 文化自信视域下的小学语文“廊桥文化”跨学科实践 毛建苹 泰顺县三魁镇中心小学 三等奖
19 数智赋能下小学语文第三学段整本书“思辨性阅读”学教策略研究 翁苏苏 泰顺县新城学校 三等奖
20 从“读图”到“绘心”：低段读写绘教学的实践探索——以《一寸虫》《苏菲的杰作》为例 赖淑楠 泰顺县明德实验学校 三等奖
21 立足乡土文化深化项目学习——统编版小学语文五年级下册第四单元项目化教学实践 张陈燕 泰顺县泗溪镇九峰中心小学 三等奖
22 日记“漂”起来习作“长”出来——AI加持下小学高段漂流日记习作新样态 杨琴 泰顺县育才小学 三等奖
23 劳动教育融入小学语文课堂的“场景化”实践路径探索 张寒野 泰顺县新城学校 三等奖
24 任务群视域下词句段运用的整合教学——以部编版小学语文六年级上册为例 陶文芳 泰顺县罗阳镇第二小学 三等奖
25 双减视域下小学语文分层作业设计探索研究——以“核心素养”为聚焦点 吴乐瑰 泰顺县泗溪镇中心小学 三等奖
26 基建·搭筑·巩固：项目驱动下农村小学语文“微写作”教学实践研究 王珊珊 泰顺县彭溪镇中心小学 三等奖
27 思辨性思维在小学语文阅读教学策略研究 罗晓月 泰顺县泗溪镇中心小学 三等奖
28 立德树人背景下基于知行合一的小学语文核心素养培育路径研究 倪莉莉 泰顺县育才小学 三等奖
小学数学
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 以计数单位为核心，深度理解退位减法本质 雷李桃 泰顺县实验小学 一等奖
2 结构化视域下“分数”概念建构路径探究——以“分数初步认识”单元教学为例 周细聪 泰顺县彭溪镇月湖中心小学 一等奖
3 三阶·三探·三融：小学生空间观念启蒙的实践探索——以《长方体的展开图》教学为例 吴立强 泰顺县彭溪镇月湖中心小学 一等奖
4 小学数学差异化教学策略探寻——以《搭配2》教学为例 蔡秋萍 泰顺县新城学校 一等奖
5 量感进阶：小学数学长度度量的生长课堂——以“认识厘米”教学为例 舒楚楚 泰顺县北辰学校 一等奖
6 在“变与不变”的探究中建构概念——以“拼搭运动场”为例谈周长练习课的结构化教学 董玲玲 泰顺县筱村镇第二小学 二等奖
7 练习课上也有数学思维的风景——以“三角形的面积练习课”教学为例 吴丽雅 泰顺县罗阳镇中心小学 二等奖
8 做·学·思·悟：小学数学概念深度建构探索 蒋羽勤 泰顺县凤垟乡中心小学 二等奖
9 以核心素养为指导的单元整体教学方案构建方法探索——以《面积》教学单元为例 胡昌来 泰顺县教育局 二等奖
10 关联本质建结构锚定量感促发展——“长度单位”整体教学的实践与思考 蔡尤奇 泰顺县文祥小学 二等奖
11 核心素养导向下的小学数学作业设计——以“多边形面积”单元为例 周细松 泰顺县文祥小学 二等奖
12 循证理念下小学数学“教—学—评”一致性的实践研究 王海燕 泰顺县三魁镇中心小学 二等奖
13 基于学习进阶理论的一年级推理意识培养路径构建 严德敏 泰顺县罗阳镇第二小学 二等奖
14 画图赋能：解决问题可视化教学的低中高段进阶实践 徐绍剑 泰顺县育才小学 三等奖
15 在“变”与“不变”中建构模型——“用字母表示数”教学重构 石国辉 泰顺县育才小学 三等奖
16 人工智能辅助错题管理在乡村小班化学校数学作业订正中的实践探索 庄春招 泰顺县筱村镇第二小学 三等奖
17 以生为本，让核心素养悄然生长——以“找次品”教学为例 包新局 泰顺县东溪乡中心小学 三等奖
18 联动·串联·联通——关联教学思与行 马铃 泰顺县育才小学 三等奖
19 整体把握合理整合多元评价——《面积》单元整体教学的实践与思考 王庭明 泰顺县三魁镇中心小学 三等奖
20 以“三化”融合筑幼小衔接之基——人教版一年级数学《数学游戏》单元始业课教学实践与探索 李晓梅 泰顺县育才小学 三等奖
21 结构化培育学生量感，让核心素养落地开花 林佳栋 泰顺县仕阳镇第二小学 三等奖
22 联结●发现：让思维更有深度——以“分数的基本性质”教学为例 林晓娟 泰顺县实验小学 三等奖
23 让计算“活”起来——24点游戏助力四则混合运算教学 谢苏宇 泰顺县第三实验小学 三等奖
24 “见“微”知著：微课在小学数学高段逻辑思维衔接中的实践探究 梅赛飞 泰顺县三魁镇中心小学 三等奖
25 学科融合活动促进乡镇小学生量感培养——以认识“米”的教学为例 姚丽华 泰顺县彭溪镇中心小学 三等奖
26 跨学科理念下小学数学“图形与几何”领域主题式教学设计研究 林益瑞 泰顺县筱村镇翁山中心小学 三等奖
小学英语
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 可视化体验式学习：AI支持下的小学英语词汇课教学实践 毛淑芝 泰顺县教师发展中心 一等奖
2 启发·探究·迁移：小学英语读写课问题链设计——以PEP四上英语Unit5Readandwrite为例 徐碎飞 泰顺县文祥小学 一等奖
3 定五点?研五式?行四策：小学英语表演活动的个性化评价研究 包爱娟 泰顺县三魁镇中心小学 二等奖
4 联通·联合·联结：小学英语学习能力在项目式活动中的实践路径 吴晓建 泰顺县第二实验小学 二等奖
5 探理·寻道·得法：基于PEP教材的螺旋式素养课堂构建 缪晶晶 泰顺县育才小学 二等奖
6 锚定目标融评于教：小学英语词汇教学“教—学—评”一体化的实践探索 周海玲 泰顺县第二实验小学 二等奖
7 三段介入·三架融合·三创联动：《英语作业本》的使用探索 林海明 泰顺县北辰学校 三等奖
8 “解题”到“解码”：小学英语阅读命题的素养化重构实践 刘桂芳 泰顺县育才小学 三等奖
9 指向思维进阶的支架式教学在农村小学英语对话课中的应用研究 蓝璐瑶 泰顺县彭溪镇富洋小学 三等奖
10 新课标背景下小学英语语篇阅读活动的设计策略探究：以PEP3U1HelpingathomeBreadandwrite为例 林婷婷 泰顺县第三实验小学 三等奖
11 小学英语对话教学中情感体验的融入与实践 林丹丹 泰顺县育才小学 三等奖
12 “色彩语言”的文化解码——PEP三下Unit5“Colourscantalk”主题意义教学实践 刘情程 泰顺县三魁镇中心小学 三等奖
小学科学
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 入境·思境·用境：脑科学视域下小学生科学思维发展新路径 庄玉婷 泰顺县教师发展中心 一等奖
2 当“感觉”失灵时：认知冲突驱动的主观体验向科学证据转化——以小学科学《运动和能量》为例 夏念邦 泰顺县泗溪镇中心小学 一等奖
3 情境?模型?探究：剧本赋能小学科学思维课堂——以三上《观测风》为例 裴彩萍 泰顺县文祥小学 二等奖
4 概念建模：小学科学思维型课堂的实践探索——以“热对流”为例 朱芳芳 泰顺县实验小学 二等奖
5 以做促学，赋能县域小学科学教师进阶成长 夏菁菁 泰顺县罗阳镇第二小学 三等奖
6 理趣交融：从“玩”到“研”的科学思维进阶路径 陶欣欣 泰顺县第三实验小学 二等奖
7 情境·工具·问题：小学科学工程思维培养的三元策略——以《用浮的材料造船》一课为例 赖晶晶 泰顺县第二实验小学 三等奖
8 分角·演讨·促思：小学科学教学中“角色扮演”式研讨的实践与意义 包慧欣 泰顺县第二实验小学 三等奖
9 从“纸笔测试”到“任务表现”：小学科学教学评一体化转型——以教科版四年级《运动和力》为例 严文辉 泰顺县仕阳镇万排中心小学 三等奖
10 工程思维引领下的小学科学项目式学习实践研究 郑秀兵 泰顺县罗阳镇第二小学 三等奖
小学道德与法治、初中道德与法治、高中思想政治
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 从“解题”到“解决问题”——基于真实问题解决的命题新路径 陈燕飞 泰顺县实验中学 一等奖
2 初中思政课中情感教育与价值浸润的融合路径——以“维护国家安全”为例 江丽丹 学军中学附属泰顺实验学校 一等奖
3 人工智能赋能小学道法情境化教学的模式构建研究 齐光正 泰顺县雅阳镇中心小学 二等奖
4 基于文本分析的高中政治主观题思维误区诊断与重做路径研究 季翠明 浙江省泰顺中学 二等奖
5 高中思政课“微时政”融入路径探索——基于课堂5分钟时政分享实践 陶梅鸿 浙江省泰顺中学 三等奖
6 指向核心素养的思政社会实践评价工具的开发与运用——以“一餐饭里的民主温度”老年服务社会实践为例 包松静 浙江省泰顺中学 三等奖
7 “一案到底”教学法在初中道德与法治课堂中的实施策略 夏素素 泰顺县北辰学校 三等奖
初中语文、高中语文
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 技术理性与人文思辨交响——AI赋能高中语文教学策略探究 谢淑芬 浙江省泰顺中学 一等奖
2 支点·任务·深度：学习任务群视域下散文单篇教学的三层路径建构 胡素欣 泰顺县教师发展中心 一等奖
3 AI技术赋能初中语文分层教学的实施机制与应用探索 雷慧 泰顺县北辰学校 一等奖
4 让红色基因有根地生长——《回延安》育人价值转化的课堂实践逻辑 张梦露 泰顺县北辰学校 二等奖
5 寻踪·探究·迁移：小说细节“教学评一体化”的三阶教学实践——以统编版高中语文选必中册第二单元为例 汪航健 浙江省泰顺中学 二等奖
6 从“割裂”到“融通”：“教学评一致”视域下整本书阅读的深度实践——以《乡土中国》与“无名女性”文本联读为例 吴婷婷 浙江省泰顺中学 二等奖
7 以淇水为钥、育女性觉醒——高中语文《氓》教学的实践与探索 吴王芝 泰顺县城关中学 二等奖
8 根植乡土?项目驱动?深度学习：“家乡文化生活”单元项目化教学探索——以泰顺“乡贤与六宝”为例 林玲玲 浙江省泰顺中学 三等奖
9 以“权”为钥，深解“精神”——乡土权力视域下阿Q精神胜利法解读与教学实践 魏杨 浙江省泰顺中学 三等奖
10 “双主驱动”破局“浅表化”：县域高中语文AI协同教学模式构建与实践 吴文宣 浙江省泰顺中学 三等奖
11 以终为始探文脉AI赋能悟情志——以《爱莲说》为例托物言志文本教学实践 江南春雨 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
12 多维对比浸润成长——《西游记》对比艺术校本课程开发与育人实践 林舒琪 泰顺县实验中学 三等奖
初中数学、高中数学
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 演绎、归纳、类比：山区高中数学推理素养短板诊断与精准教学路径 钟梓椰 浙江省泰顺中学 一等奖
2 做中评：AI赋能表现性评价的项目式教学模式——以“设计径尺、刻画径刻度”为例AIGC检测 季婷婷 泰顺县第七中学 一等奖
3 以糖水不等式为例，构建数学建模四阶教学路径 董文婷 泰顺县实验中学 一等奖
4 “双新”背景下AI助力课堂教学的探究与实践——以“探索勾股定理”为例 郑应灯 泰顺县实验中学 二等奖
5 数学类比思想教学实践研究——以浙教版八上“一元一次不等式”教学为例 陈海津 泰顺县北辰学校 二等奖
6 核心素养视域下初中数学探究学习教学设计 林曦 泰顺县第八中学 二等奖
7 强调生活体验提升核心素养——从—节圆锥曲线复习课谈起 林喜娇 浙江省泰顺中学 二等奖
8 从碎片化到结构化浅谈数学单元教学 卓海燕 泰顺县罗阳二中 二等奖
9 基于大概念的农村初中数学结构化教学课堂教学实践——以“一元二次方程和它的解”为例 张旭彬 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
10 生成式ai赋能数学课后习题分层设计的应用研究——以八年级下册《二次根式》单元为例 卓佳怡 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
11 AI赋能初中数学课堂教学的多维应用研究 刘晏齐 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
12 关于“水费账单”问题驱动下的分类讨论与模型建构 袁青 泰顺县新城学校 三等奖
13 化繁为简，递推成通——迭代法在中学数学解题中的巧用 谢易桓 浙江省泰顺中学 三等奖
14 “四度六步”教学法：一种理论视角下的高中数学教学实践模式——以《余弦定理》为例 王志坚 浙江省泰顺中学 三等奖
初中英语、高中英语
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 从“模板模仿”到“文化践行”：高中英语应用文写作中文化意识的培育路径 蒋长如 浙江省泰顺中学 一等奖
2 聚焦·理解·运用：单元主题下初中英语三维语法教学的实践 谢艳辉 泰顺县罗阳二中 一等奖
3 三阶·二维：AIGC赋能初中英语读思课深度学习的实践探索 钟倩倩 泰顺县实验中学 二等奖
4 从“任务”到“作品”：主题意义探究下的初中英语项目化作业设计与实践 陈姗娜 泰顺县育才初级中学 二等奖
5 让思辨可见：从“续”到“创”的读后续写进阶路径 夏丽星 浙江省泰顺中学 二等奖
6 课外读后续写“三写三改”自主提升模式研究 曾慎 浙江省泰顺中学 三等奖
7 依托文本特征培养“文化意识”素养的阅读教学实践 王其飞 浙江省泰顺中学 三等奖
8 意义·形式·使用：三维语法观下的初中英语语法整合性实践研究——以频率副词教学为例 毛彬彬 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
9 三维语法观视角下情境化语法教学的设计与实施研究 夏温玲 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
10 新课标下初中英语微项目教学的任务设计与实践研究——以外研版初中英语七上Unit2Presentingideas为例 陈文波 泰顺县实验中学 三等奖
11 英语学习活动观视域下初中英语语法“三阶·双线”一体化教学实践 林宝云 泰顺县北辰学校 三等奖
初中科学、高中物理、高中化学、高中生物
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 跨学科视角下基于模型优化的系统思维培养——以八上《空间探索—探秘火箭》为例 吴爱玲 泰顺县实验中学 一等奖
2 解惑·拓展·整合：基于项目学习的科学复习课设计与实施——以“电磁感应式无线喇叭”实践项目为例 柯荣国 泰顺县实验中学 一等奖
3 从抽象到直观：基于示波器的基础元件动态特性可视化教学实践 蔡志刚 泰顺县职业教育中心 一等奖
4 数智赋能下的高中物理实验教学实践探索——以《电容器的电容》为例 杨尚津 浙江省泰顺中学 一等奖
5 虚拟实验赋能高中化学实验个性化学习的教学实践——以《电解池》为例 叶春易 泰顺县城关中学 一等奖
6 乡土情境赋能智慧教学：高中生物“生态系统能量流动”的县域实践探索 夏燕静 泰顺县城关中学 一等奖
7 “大情景·问题链”驱动的高中物理概念深度教学研究 董子禹 浙江省泰顺中学 二等奖
8 素养导向下初中科学项目化作业的教学实践——以三球仪模型制作为例 肖秋阳 泰顺县实验中学 二等奖
9 基于泰顺红粬酒的微酿米酒初中科学项目化学习实践研究 谢象桠 泰顺县第四中学 二等奖
10 基于大概念的欧姆定律应用教学实践的研究——以“油量表的设计与制作”为例 董素琴 泰顺县实验中学 二等奖
11 基于deepseek的“遗传信息传递与表达”互动游戏设计与实践 童莉里 浙江省泰顺中学 二等奖
12 AI技术融入学科“教学评”一体化实践探索 苏椋 浙江省泰顺中学 三等奖
13 基于初高中生认知偏差再谈原子核式结构模型建构的证据 郑友义 浙江省泰顺中学 三等奖
14 基于“实验情境”刺激学生“项目化学习”的实践——以“化学平衡移动”教学为例 施德跑 浙江省泰顺中学 三等奖
15 SOLO分类理论引领下的高中生物课堂重构——以《细胞呼吸》为例 沈文雅 浙江省泰顺中学 三等奖
16 三新背景下高中生物核心素养落地的实践探索——以《被动运输》课堂教学为例 董秋 泰顺县城关中学 三等奖
17 给科学课添加“工程味”——浅谈初中科学项目化教学的实施路径 包赛航 泰顺县实验中学 三等奖
18 赋能科学核心素养：数字化实验下初中科学探究教学的实践路径 曾芸芸 泰顺县实验中学 三等奖
19 从“电路迷失”到“电路侦探”：AI赋能电压测量电路的深度学习三层转型 林筱平 泰顺县罗阳二中 三等奖
初中历史、初中地理、高中历史、高中地理
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 温州红色家书的高中历史教学价值 谭桂涛 浙江省泰顺中学 一等奖
2 三阶伴评：AI赋能高中历史课堂评价的路径构建与实践——以《影响世界的工业革命》一课为例 梅凤琴 浙江省泰顺中学 一等奖
3 新课标视域下基于历史联系的初中历史单元命题实践研究——以部编版《世界历史》九上第五、六单元为例 钟晓津 泰顺县实验中学 一等奖
4 从“拼盘”到“网状融合”：历史跨学科主题学习“思维链路”的构建与实践——以《从贡品到民生果：一颗荔枝的千年运输革命》为例 王翠玲 泰顺县实验中学 一等奖
5 从“知识本位”到“价值引领”：高中地理价值观教育“双线融合”路径探索—以“洋流”课例为例 董保强 浙江省泰顺中学 一等奖
6 基于SECI模型的地理知识深度学习教学设计--以流水地貌为例 白晶晶 浙江省泰顺中学 二等奖
7 探索历史人物在历史叙事中的新视角 钟昌仲 泰顺县罗阳二中 二等奖
8 锚定·建构·实践：AI赋能初中地理跨学科项目化学习——以“探寻乡土廊桥”为例 毛彬彬 泰顺县实验中学 三等奖
9 基于“区域认知”培养的初中地理教学策略探究 王蒹葭 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
10 基于国家级自然保护区的初中地理本土案例开发——以“乌岩岭”为例 夏心怡 泰顺县实验中学 三等奖
11 运用历史地图培养学生时空观念的教学策略 汪美宏 泰顺县第七中学 三等奖
12 AI赋能下高中历史深度学习的教学路径与实践研究——以《辛亥革命》一课为案例的探索与实践 董春引 浙江省泰顺中学 三等奖
13 理解为先：基于逆向教学理论的高中历史教学评一致性路径研究 陶淼森 浙江省泰顺中学 三等奖
14 打破“欧洲中心论”：世界古代史的课堂教学优化路径——以“古代的非洲和美洲”一课教学实践为例 齐祥德 泰顺县城关中学 三等奖
15 核心素养导向下地理课堂评价的实践与反思——以“陆地水体的相互关系”为例 杨启楚 浙江省泰顺中学 三等奖
16 指向跨学科融合的高中地理研学旅行设计方案——以“石缘秘境践知行，龙游千古探真知”为例 王蕊 浙江省泰顺中学 三等奖
高中通用技术、高中信息技术、义务教育信息技术、教育信息技术
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 育人价值导向下技术与工程项目化教学的实施策略研究 谢令时 浙江省泰顺中学 一等奖
2 基于一题多解与多题一解的计算思维培育实践研究 陈文慧 浙江省泰顺中学 一等奖
3 资源约束下的乡镇初中AI教育“突围”：路径设计与实践探索 董夫振 泰顺县第三中学 一等奖
4 基于核心素养的高中技术与工程课程项目化设计与实践研究 吕存亮 浙江省泰顺中学 一等奖
5 新课标背景下构建教育智能体辅助高中Python作业评价的策略研究 李雨 泰顺县城关中学 一等奖
6 AI驱动·项目引领：中职信息技术大单元整组作业一体化构建与实践——以高教社信息技术基础模块第六单元为例 林敏 泰顺县职业教育中心 一等奖
7 IMA赋能教育教学过程性评价的实践探索 蔡林平 泰顺县城关中学 一等奖
8 AI赋能，让成长看得见——“云呵护”助力幼儿园进餐习惯养成的实践研究 谢小秋 泰顺县司前畲族镇幼儿园 一等奖
9 浅析学科大概念统领下的信息开云优惠体育网页版入口跨学科主题教学策略 陈伟敏 泰顺县教育局 二等奖
10 情境化教学在初中信息开云优惠体育网页版入口人工智能课程中的设计与实施——以浙教版“图像识别技术”一课为例 杨丽芬 泰顺县龟湖镇中心学校 二等奖
11 人机协同，策略制胜：指向计算思维培养的小学机器人项目式学习实践研究——以“mbot2遥控泡沫球攻防战”项目为例 陈聪聪 泰顺县彭溪镇中心小学 二等奖
12 当AI能写代码，我们教什么？——生成式AI赋能编程教学的实践探索 赖丹丹 泰顺县城关中学 三等奖
13 从“单向传授”到“评教融合”：HUSTOJ赋能高中算法教学的实践与思考 吴琦 泰顺县城关中学 三等奖
14 以“算”融学：计算思维驱动STEM跨学科深度融合的课程设计模式研究 吴国杰 泰顺县职业技术学校 三等奖
15 融合·创新·发展：智慧教学视域下希沃白板在幼儿园的实践路径——以大班语言活动《城市变化大》为例 梅倩倩 泰顺县彭溪镇幼儿园 三等奖
16 基于核心素养的小学信息开云优惠体育网页版入口课程评价策略与实践研究 孙昌盛 泰顺县仕阳镇中心小学 三等奖
17 智创·破难：利用AI工具制作互动程序赋能小学信息开云优惠体育网页版入口抽象知识教学 谢晓婷 泰顺县仕阳镇中心小学 三等奖
18 网启新程，智识互联——基于ADDIE模型的《认识互联网》单元教学设计方案 张再成 泰顺县育才初级中学 三等奖
职高基础课程、职高专业课程
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 说文解字融解剖，文化育人润无声--基于5E教学模式的“喉的解剖”课程思政创新实践 倪孟乐 泰顺县职业教育中心 一等奖
2 从“云端”到“指尖”：GenAI赋能“工美云课”的沉浸式有效教学路径探究 郑成龙 泰顺县职业教育中心 一等奖
3 三阶双驱：生成式AI支持的中职生批判性思维培养模式构建与实践 蒋颖颖 泰顺县职业教育中心 一等奖
4 劳动淬炼·匠艺传承：中职园林专业“五·一”玩客特色项目实践探索 毛玉武 泰顺县职业教育中心 一等奖
5 基于APOS理论的中职数学“不等式概念”教学实践研究 包晗 泰顺县职业教育中心 一等奖
6 基于同义手段理论的高职考现代文阅读复习策略研究 张雯雯 泰顺县职业教育中心 一等奖
7 AI赋能情境教学，思政铸魂素养提升——中职英语职场情境教学的创新实践 吴蒙蒙 泰顺县职业教育中心 一等奖
8 基于AI思维导图的高职考《商品仓储物流》易混淆知识点辨析应用研究 许丹 泰顺县职业教育中心 二等奖
9 “智”造惊喜：AI赋能中职会计教学的实践探索——以《利润表编制》 叶正宏 泰顺县职业教育中心 二等奖
10 中职生理学建模教学中思维品质的培养策略 杨小娟 泰顺县职业教育中心 二等奖
11 制标习理：技工院校植保课的思政技能融合实践 林笑桃 泰顺县职业教育中心 三等奖
12 AI+材料：虚拟实验与智能探究在中职建筑材料教学中的融合应用 王远顺 泰顺县职业教育中心 三等奖
13 基于核心素养导向的中职电子商务专业教学策略研究——以《直播营销》为例 刘亚楠 泰顺县职业教育中心 三等奖
14 基于岗位能力导向的中职《建筑力学》情境化教学实践研究——以生活化类比教学为例 林罗毅 泰顺县职业教育中心 三等奖
15 基于“三新”的中职英语课程设计与教学实践创新 陶思思 泰顺县职业教育中心 三等奖
中小学体育与健康
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 以生为本设置多样化变量分组激发初中“学、练、赛、评”体育课堂活力——基于项目化学习与游戏情景化的实践路径 王璞 泰顺县实验中学 一等奖
2 跨学科视域下小学“体育+德育”融合的路径与策略 蔡时延 泰顺县文祥小学 一等奖
3 文化自信视域下乡镇小学“彩带龙”项目的育人实践研究 吴剑波 泰顺县泗溪镇中心小学 一等奖
4 智测智推智构：人工智能赋能初中体育教学实践探索——以《立定跳远》教学为例 雷顺海 泰顺县第三中学 二等奖
5 构建水平三学生CrossFit体能训练结构模式的研究 陈梦雅 泰顺县实验小学 二等奖
6 “问诊·破茧·蝶变”：小学体育“小组化”教学策略探索 包登科 泰顺县筱村镇第二小学 二等奖
7 体育游戏中低年级学生“钻空子”行为的干预研究——规则意识培养的视角 陈琪 泰顺县北辰学校 二等奖
8 从操场到广。汉诵乃匮枷蛳露ㄏ蛟硕某∮蛲卣褂胙Э迫诤鲜导云吣昙丁盎韫愠 痹诘鼗纬炭⑽ 吴芳芳 泰顺县实验中学 三等奖
9 结构化教学视域下初中排球正面双手垫球教学实践研究——以八年级女生课例为例 李婧 泰顺县育才初级中学 三等奖
10 困境即资源：具身认知视域下“薯趣横生”乡土体育课程开发与实践 雷雯倩 泰顺县筱村镇翁山中心小学 三等奖
11 基于“慢动作视频即时反馈”提升小学生羽毛球反手发球精准度的行动研究 龚兆福 泰顺县彭溪镇中心小学 三等奖
12 建构·设问·合作·精评——四化课堂助力初中体育核心素养落地的对策探究 林安俊 泰顺县实验中学 三等奖
中小学音乐
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 以问为径：高中音乐鉴赏“同类单元”的结构化教学实践 董静 浙江省泰顺中学 一等奖
2 “三乐四脉”：指向深度学习的原本性音乐课堂实践——以《阿里山的姑娘》为例 张文雅 泰顺县罗阳镇第二小学 一等奖
3 串链成径：小学音乐大单元教学中音乐体验的迁移进阶路径——以人音版三年级上册《捉迷藏》为例 张晓静 泰顺县三魁镇中心小学 一等奖
4 循美“问”道：核心素养视域下高中音乐与舞蹈问题式进阶教学路径构建 包彬彬 浙江省泰顺中学 二等奖
5 红色歌曲作为载体的初中音乐爱国主义教学策略探究 庄雪蝶 泰顺县北辰学校 二等奖
6 乡土偶韵：泰顺木偶戏进校园的跨学科美育实践探索——基于“点线面”递进与“四维模型”建构的行动研究 包素琴 泰顺县罗阳镇第二小学 二等奖
7 溯源·循证·守正——初中音乐跨学科融合的路径探索 林小娟 泰顺县第三中学 三等奖
8 精准·融合·共生：AI赋能高中音乐深度教学的实施路径 包薇薇 泰顺县城关中学 三等奖
9 享传统音乐，迎新“步伐” 庄丽婵 泰顺县罗阳二中 三等奖
10 童趣.乐动.共生-小学低年级音乐趣味课堂的构建与实践——以《可爱的动物》一单元为例 庄瑞景 泰顺县泗溪镇九峰中心小学 三等奖
11 浙里育美·数智赋能：新人音版初中“世界民族音乐之《非洲鼓乐》”的落地式教学探索 严绵绵 泰顺县育才初级中学 三等奖
中小学美术
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 美以载育，境由心生-基于校园微空间改造的初中美育实践与价值重构 潘能静 泰顺县第六中学 一等奖
2 基于精准学情的小学美术“改进生活用品”任务逆向教学实践——以浙美版《学习好帮手》单元为例 潘亚楠 泰顺县文祥小学 一等奖
3 智赋艺境：AI+AR技术赋能美术大单元“三维共生”教学实践探索 叶莹莹 泰顺县实验中学 一等奖
4 从技艺到共生：高中美术《工艺》模块的深度教学实践——以课例《榫卯的智慧》为例 王仲楠 泰顺县城关中学 一等奖
5 指向深度学习的小学美术表现性评价探究 徐静茹 泰顺县罗阳镇中心小学 二等奖
6 以绘本为“媒”，启劳动之旅 郑友生 泰顺县包垟乡中心学校 三等奖
7 畲韵润心田·节气育新芽 林董谊 泰顺县司前畲族镇中心小学 三等奖
中小学综合实践活动、劳动教育、义务教育地方、校本课程、中小学爱阅读
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 情境赋能，深度共生——目标聚焦下《昆虫记》整本书阅读教学策略探究 吴乐凡 学军中学附属泰顺实验学校 一等奖
2 会·汇·慧：小学体育大课间活动课程的实践探索 翁建敏 泰顺县文祥小学 一等奖
3 表现性评价视域下《红岩》整本书阅读：从个体到群像的三阶教学实践研究 张华静 泰顺县实验中学 一等奖
4 AI在小学综合实践教学互动环节中的应用探索 周晓龙 泰顺县中小学综合实践基地 一等奖
5 外化、内生、浸润：劳动教育育人实效的提升路径 张维录 泰顺县北辰学校 一等奖
6 生成式AI赋能小学木偶戏综合实践教学：人机协同与教师角色转型研究 蔡青叶 泰顺县文祥小学 二等奖
7 农村校本劳动课程的本土化建构与实践 蓝传辉 泰顺县司前畲族镇中心小学 二等奖
8 童植劳动底色，夯实幼儿园劳育的实践探索 林静霞 泰顺县泗溪镇幼儿园 二等奖
9 生成式AI融入高中古典诗词教学的路径与边界研究 郑冬玉 泰顺县城关中学 二等奖
10 自然体验视域下大班幼儿劳动教育的实践探索——以六六农庄种植活动为例 董春燕 泰顺县育才幼儿园 二等奖
11 数据驱动·空间重塑·分众支持：乡村班级整本书“智慧阅读”体系的三维构建与实践研究 林晓琴 泰顺县第三实验小学 三等奖
12 整合碎片时间：农村低段绘本整本书阅读的“微时段”路径探析 邱文丹 泰顺县龟湖镇中心学校 三等奖
13 “五育”融合,小学语文全阅读育人新探索 王淼珍 泰顺县泗溪镇中心小学 三等奖
14 生活即教育，劳动促成长 董欣梦 泰顺县机关幼儿园 三等奖
15 三维联动：家园社协同视域下幼儿劳动教育的实践路径探析 吴李昶 泰顺县雅阳镇幼儿园 三等奖
2026年泰顺县中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评审获奖名单（一）
小学语文
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 “用语文做事”的教学转化路径建构——基于“实用性阅读与交流”任务群的学科实践 林上好 泰顺县三魁镇中心小学 一等奖
2 “读评单”支持的小学整本书阅读循证教学进路 梅丽翠 泰顺县第二实验小学 一等奖
3 纵·横·网：小学语文深度阅读教学中人物形象鉴赏的策略建构与实践 胡伟伟 泰顺县北辰学校 一等奖
4 单元视域下“教—学—评”一体的习作评价体系构建——以四年级下册第七单元为例 季晓玲 泰顺县教师发展中心 一等奖
5 文化认同视域下神话类整本书研读课的四阶育人路径——以《中国神话传说》为例 林彦青 泰顺县第二实验小学 一等奖
6 “思辨性阅读与表达”学习任务群下的小学文言文教学实践 曾倩倩 泰顺县筱村镇第二小学 二等奖
7 关联·迭进·生长：项目式学习驱动整本书阅读路径探索——以五年级上册快乐读书吧《中国民间故事》为例 罗巧云 泰顺县第三实验小学 二等奖
8 梳理·探究·迁移三阶习作教学探索——以统编版四年级下册第四单元为例 陈素素 泰顺县包垟乡中心学校 二等奖
9 “玩”转单元，“游”出精彩——低年级语文单元整体作业设计与实践 吴丹丹 泰顺县第三实验小学 二等奖
10 寻味中华，跨“界”生长——小学语文跨学科作业设计的四维建构与实践 陶露露 泰顺县实验小学 二等奖
11 小学语文童话教学中儿童想象力的培养路径研究——以三年级《安徒生童话》导读课为例 吴思仪 泰顺县雅阳镇中心小学 二等奖
12 基于思辨性阅读视角的小学阅读教学——以六年级上册《穷人》为例 刘东旭 泰顺县雅阳镇中心小学 二等奖
13 文本架桥，乡俗生根——从《北京的春节》到泰顺年俗的课堂实践 林玉燕 泰顺县第二实验小学 二等奖
14 农村小学“语文+劳动+科学+文化”四维融合教学模式探索——以畲药种植与四季菜园为载体的跨学科实践 饶晓秋 泰顺县司前畲族镇中心小学 二等奖
15 以情境任务为载体，让想象在童话阅读中生长——《雾在哪里》教学实践与探究 吴文君 泰顺县育才小学 三等奖
16 儿童立场视域下小古文“让学”教学的实践探索——以统编版三年级下册《司马光》为例 李倩倩 泰顺县泗溪镇中心小学 三等奖
17 破界?共生?深耕：乡村小学“篇—本—类”学科融合整本书阅读实践路径探究 吴美松 泰顺县筱村镇第二小学 三等奖
18 文化自信视域下的小学语文“廊桥文化”跨学科实践 毛建苹 泰顺县三魁镇中心小学 三等奖
19 数智赋能下小学语文第三学段整本书“思辨性阅读”学教策略研究 翁苏苏 泰顺县新城学校 三等奖
20 从“读图”到“绘心”：低段读写绘教学的实践探索——以《一寸虫》《苏菲的杰作》为例 赖淑楠 泰顺县明德实验学校 三等奖
21 立足乡土文化深化项目学习——统编版小学语文五年级下册第四单元项目化教学实践 张陈燕 泰顺县泗溪镇九峰中心小学 三等奖
22 日记“漂”起来习作“长”出来——AI加持下小学高段漂流日记习作新样态 杨琴 泰顺县育才小学 三等奖
23 劳动教育融入小学语文课堂的“场景化”实践路径探索 张寒野 泰顺县新城学校 三等奖
24 任务群视域下词句段运用的整合教学——以部编版小学语文六年级上册为例 陶文芳 泰顺县罗阳镇第二小学 三等奖
25 双减视域下小学语文分层作业设计探索研究——以“核心素养”为聚焦点 吴乐瑰 泰顺县泗溪镇中心小学 三等奖
26 基建·搭筑·巩固：项目驱动下农村小学语文“微写作”教学实践研究 王珊珊 泰顺县彭溪镇中心小学 三等奖
27 思辨性思维在小学语文阅读教学策略研究 罗晓月 泰顺县泗溪镇中心小学 三等奖
28 立德树人背景下基于知行合一的小学语文核心素养培育路径研究 倪莉莉 泰顺县育才小学 三等奖
小学数学
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 以计数单位为核心，深度理解退位减法本质 雷李桃 泰顺县实验小学 一等奖
2 结构化视域下“分数”概念建构路径探究——以“分数初步认识”单元教学为例 周细聪 泰顺县彭溪镇月湖中心小学 一等奖
3 三阶·三探·三融：小学生空间观念启蒙的实践探索——以《长方体的展开图》教学为例 吴立强 泰顺县彭溪镇月湖中心小学 一等奖
4 小学数学差异化教学策略探寻——以《搭配2》教学为例 蔡秋萍 泰顺县新城学校 一等奖
5 量感进阶：小学数学长度度量的生长课堂——以“认识厘米”教学为例 舒楚楚 泰顺县北辰学校 一等奖
6 在“变与不变”的探究中建构概念——以“拼搭运动场”为例谈周长练习课的结构化教学 董玲玲 泰顺县筱村镇第二小学 二等奖
7 练习课上也有数学思维的风景——以“三角形的面积练习课”教学为例 吴丽雅 泰顺县罗阳镇中心小学 二等奖
8 做·学·思·悟：小学数学概念深度建构探索 蒋羽勤 泰顺县凤垟乡中心小学 二等奖
9 以核心素养为指导的单元整体教学方案构建方法探索——以《面积》教学单元为例 胡昌来 泰顺县教育局 二等奖
10 关联本质建结构锚定量感促发展——“长度单位”整体教学的实践与思考 蔡尤奇 泰顺县文祥小学 二等奖
11 核心素养导向下的小学数学作业设计——以“多边形面积”单元为例 周细松 泰顺县文祥小学 二等奖
12 循证理念下小学数学“教—学—评”一致性的实践研究 王海燕 泰顺县三魁镇中心小学 二等奖
13 基于学习进阶理论的一年级推理意识培养路径构建 严德敏 泰顺县罗阳镇第二小学 二等奖
14 画图赋能：解决问题可视化教学的低中高段进阶实践 徐绍剑 泰顺县育才小学 三等奖
15 在“变”与“不变”中建构模型——“用字母表示数”教学重构 石国辉 泰顺县育才小学 三等奖
16 人工智能辅助错题管理在乡村小班化学校数学作业订正中的实践探索 庄春招 泰顺县筱村镇第二小学 三等奖
17 以生为本，让核心素养悄然生长——以“找次品”教学为例 包新局 泰顺县东溪乡中心小学 三等奖
18 联动·串联·联通——关联教学思与行 马铃 泰顺县育才小学 三等奖
19 整体把握合理整合多元评价——《面积》单元整体教学的实践与思考 王庭明 泰顺县三魁镇中心小学 三等奖
20 以“三化”融合筑幼小衔接之基——人教版一年级数学《数学游戏》单元始业课教学实践与探索 李晓梅 泰顺县育才小学 三等奖
21 结构化培育学生量感，让核心素养落地开花 林佳栋 泰顺县仕阳镇第二小学 三等奖
22 联结●发现：让思维更有深度——以“分数的基本性质”教学为例 林晓娟 泰顺县实验小学 三等奖
23 让计算“活”起来——24点游戏助力四则混合运算教学 谢苏宇 泰顺县第三实验小学 三等奖
24 “见“微”知著：微课在小学数学高段逻辑思维衔接中的实践探究 梅赛飞 泰顺县三魁镇中心小学 三等奖
25 学科融合活动促进乡镇小学生量感培养——以认识“米”的教学为例 姚丽华 泰顺县彭溪镇中心小学 三等奖
26 跨学科理念下小学数学“图形与几何”领域主题式教学设计研究 林益瑞 泰顺县筱村镇翁山中心小学 三等奖
小学英语
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 可视化体验式学习：AI支持下的小学英语词汇课教学实践 毛淑芝 泰顺县教师发展中心 一等奖
2 启发·探究·迁移：小学英语读写课问题链设计——以PEP四上英语Unit5Readandwrite为例 徐碎飞 泰顺县文祥小学 一等奖
3 定五点?研五式?行四策：小学英语表演活动的个性化评价研究 包爱娟 泰顺县三魁镇中心小学 二等奖
4 联通·联合·联结：小学英语学习能力在项目式活动中的实践路径 吴晓建 泰顺县第二实验小学 二等奖
5 探理·寻道·得法：基于PEP教材的螺旋式素养课堂构建 缪晶晶 泰顺县育才小学 二等奖
6 锚定目标融评于教：小学英语词汇教学“教—学—评”一体化的实践探索 周海玲 泰顺县第二实验小学 二等奖
7 三段介入·三架融合·三创联动：《英语作业本》的使用探索 林海明 泰顺县北辰学校 三等奖
8 “解题”到“解码”：小学英语阅读命题的素养化重构实践 刘桂芳 泰顺县育才小学 三等奖
9 指向思维进阶的支架式教学在农村小学英语对话课中的应用研究 蓝璐瑶 泰顺县彭溪镇富洋小学 三等奖
10 新课标背景下小学英语语篇阅读活动的设计策略探究：以PEP3U1HelpingathomeBreadandwrite为例 林婷婷 泰顺县第三实验小学 三等奖
11 小学英语对话教学中情感体验的融入与实践 林丹丹 泰顺县育才小学 三等奖
12 “色彩语言”的文化解码——PEP三下Unit5“Colourscantalk”主题意义教学实践 刘情程 泰顺县三魁镇中心小学 三等奖
小学科学
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 入境·思境·用境：脑科学视域下小学生科学思维发展新路径 庄玉婷 泰顺县教师发展中心 一等奖
2 当“感觉”失灵时：认知冲突驱动的主观体验向科学证据转化——以小学科学《运动和能量》为例 夏念邦 泰顺县泗溪镇中心小学 一等奖
3 情境?模型?探究：剧本赋能小学科学思维课堂——以三上《观测风》为例 裴彩萍 泰顺县文祥小学 二等奖
4 概念建模：小学科学思维型课堂的实践探索——以“热对流”为例 朱芳芳 泰顺县实验小学 二等奖
5 以做促学，赋能县域小学科学教师进阶成长 夏菁菁 泰顺县罗阳镇第二小学 三等奖
6 理趣交融：从“玩”到“研”的科学思维进阶路径 陶欣欣 泰顺县第三实验小学 二等奖
7 情境·工具·问题：小学科学工程思维培养的三元策略——以《用浮的材料造船》一课为例 赖晶晶 泰顺县第二实验小学 三等奖
8 分角·演讨·促思：小学科学教学中“角色扮演”式研讨的实践与意义 包慧欣 泰顺县第二实验小学 三等奖
9 从“纸笔测试”到“任务表现”：小学科学教学评一体化转型——以教科版四年级《运动和力》为例 严文辉 泰顺县仕阳镇万排中心小学 三等奖
10 工程思维引领下的小学科学项目式学习实践研究 郑秀兵 泰顺县罗阳镇第二小学 三等奖
小学道德与法治、初中道德与法治、高中思想政治
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 从“解题”到“解决问题”——基于真实问题解决的命题新路径 陈燕飞 泰顺县实验中学 一等奖
2 初中思政课中情感教育与价值浸润的融合路径——以“维护国家安全”为例 江丽丹 学军中学附属泰顺实验学校 一等奖
3 人工智能赋能小学道法情境化教学的模式构建研究 齐光正 泰顺县雅阳镇中心小学 二等奖
4 基于文本分析的高中政治主观题思维误区诊断与重做路径研究 季翠明 浙江省泰顺中学 二等奖
5 高中思政课“微时政”融入路径探索——基于课堂5分钟时政分享实践 陶梅鸿 浙江省泰顺中学 三等奖
6 指向核心素养的思政社会实践评价工具的开发与运用——以“一餐饭里的民主温度”老年服务社会实践为例 包松静 浙江省泰顺中学 三等奖
7 “一案到底”教学法在初中道德与法治课堂中的实施策略 夏素素 泰顺县北辰学校 三等奖
初中语文、高中语文
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 技术理性与人文思辨交响——AI赋能高中语文教学策略探究 谢淑芬 浙江省泰顺中学 一等奖
2 支点·任务·深度：学习任务群视域下散文单篇教学的三层路径建构 胡素欣 泰顺县教师发展中心 一等奖
3 AI技术赋能初中语文分层教学的实施机制与应用探索 雷慧 泰顺县北辰学校 一等奖
4 让红色基因有根地生长——《回延安》育人价值转化的课堂实践逻辑 张梦露 泰顺县北辰学校 二等奖
5 寻踪·探究·迁移：小说细节“教学评一体化”的三阶教学实践——以统编版高中语文选必中册第二单元为例 汪航健 浙江省泰顺中学 二等奖
6 从“割裂”到“融通”：“教学评一致”视域下整本书阅读的深度实践——以《乡土中国》与“无名女性”文本联读为例 吴婷婷 浙江省泰顺中学 二等奖
7 以淇水为钥、育女性觉醒——高中语文《氓》教学的实践与探索 吴王芝 泰顺县城关中学 二等奖
8 根植乡土?项目驱动?深度学习：“家乡文化生活”单元项目化教学探索——以泰顺“乡贤与六宝”为例 林玲玲 浙江省泰顺中学 三等奖
9 以“权”为钥，深解“精神”——乡土权力视域下阿Q精神胜利法解读与教学实践 魏杨 浙江省泰顺中学 三等奖
10 “双主驱动”破局“浅表化”：县域高中语文AI协同教学模式构建与实践 吴文宣 浙江省泰顺中学 三等奖
11 以终为始探文脉AI赋能悟情志——以《爱莲说》为例托物言志文本教学实践 江南春雨 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
12 多维对比浸润成长——《西游记》对比艺术校本课程开发与育人实践 林舒琪 泰顺县实验中学 三等奖
初中数学、高中数学
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 演绎、归纳、类比：山区高中数学推理素养短板诊断与精准教学路径 钟梓椰 浙江省泰顺中学 一等奖
2 做中评：AI赋能表现性评价的项目式教学模式——以“设计径尺、刻画径刻度”为例AIGC检测 季婷婷 泰顺县第七中学 一等奖
3 以糖水不等式为例，构建数学建模四阶教学路径 董文婷 泰顺县实验中学 一等奖
4 “双新”背景下AI助力课堂教学的探究与实践——以“探索勾股定理”为例 郑应灯 泰顺县实验中学 二等奖
5 数学类比思想教学实践研究——以浙教版八上“一元一次不等式”教学为例 陈海津 泰顺县北辰学校 二等奖
6 核心素养视域下初中数学探究学习教学设计 林曦 泰顺县第八中学 二等奖
7 强调生活体验提升核心素养——从—节圆锥曲线复习课谈起 林喜娇 浙江省泰顺中学 二等奖
8 从碎片化到结构化浅谈数学单元教学 卓海燕 泰顺县罗阳二中 二等奖
9 基于大概念的农村初中数学结构化教学课堂教学实践——以“一元二次方程和它的解”为例 张旭彬 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
10 生成式ai赋能数学课后习题分层设计的应用研究——以八年级下册《二次根式》单元为例 卓佳怡 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
11 AI赋能初中数学课堂教学的多维应用研究 刘晏齐 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
12 关于“水费账单”问题驱动下的分类讨论与模型建构 袁青 泰顺县新城学校 三等奖
13 化繁为简，递推成通——迭代法在中学数学解题中的巧用 谢易桓 浙江省泰顺中学 三等奖
14 “四度六步”教学法：一种理论视角下的高中数学教学实践模式——以《余弦定理》为例 王志坚 浙江省泰顺中学 三等奖
初中英语、高中英语
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 从“模板模仿”到“文化践行”：高中英语应用文写作中文化意识的培育路径 蒋长如 浙江省泰顺中学 一等奖
2 聚焦·理解·运用：单元主题下初中英语三维语法教学的实践 谢艳辉 泰顺县罗阳二中 一等奖
3 三阶·二维：AIGC赋能初中英语读思课深度学习的实践探索 钟倩倩 泰顺县实验中学 二等奖
4 从“任务”到“作品”：主题意义探究下的初中英语项目化作业设计与实践 陈姗娜 泰顺县育才初级中学 二等奖
5 让思辨可见：从“续”到“创”的读后续写进阶路径 夏丽星 浙江省泰顺中学 二等奖
6 课外读后续写“三写三改”自主提升模式研究 曾慎 浙江省泰顺中学 三等奖
7 依托文本特征培养“文化意识”素养的阅读教学实践 王其飞 浙江省泰顺中学 三等奖
8 意义·形式·使用：三维语法观下的初中英语语法整合性实践研究——以频率副词教学为例 毛彬彬 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
9 三维语法观视角下情境化语法教学的设计与实施研究 夏温玲 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
10 新课标下初中英语微项目教学的任务设计与实践研究——以外研版初中英语七上Unit2Presentingideas为例 陈文波 泰顺县实验中学 三等奖
11 英语学习活动观视域下初中英语语法“三阶·双线”一体化教学实践 林宝云 泰顺县北辰学校 三等奖
初中科学、高中物理、高中化学、高中生物
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 跨学科视角下基于模型优化的系统思维培养——以八上《空间探索—探秘火箭》为例 吴爱玲 泰顺县实验中学 一等奖
2 解惑·拓展·整合：基于项目学习的科学复习课设计与实施——以“电磁感应式无线喇叭”实践项目为例 柯荣国 泰顺县实验中学 一等奖
3 从抽象到直观：基于示波器的基础元件动态特性可视化教学实践 蔡志刚 泰顺县职业教育中心 一等奖
4 数智赋能下的高中物理实验教学实践探索——以《电容器的电容》为例 杨尚津 浙江省泰顺中学 一等奖
5 虚拟实验赋能高中化学实验个性化学习的教学实践——以《电解池》为例 叶春易 泰顺县城关中学 一等奖
6 乡土情境赋能智慧教学：高中生物“生态系统能量流动”的县域实践探索 夏燕静 泰顺县城关中学 一等奖
7 “大情景·问题链”驱动的高中物理概念深度教学研究 董子禹 浙江省泰顺中学 二等奖
8 素养导向下初中科学项目化作业的教学实践——以三球仪模型制作为例 肖秋阳 泰顺县实验中学 二等奖
9 基于泰顺红粬酒的微酿米酒初中科学项目化学习实践研究 谢象桠 泰顺县第四中学 二等奖
10 基于大概念的欧姆定律应用教学实践的研究——以“油量表的设计与制作”为例 董素琴 泰顺县实验中学 二等奖
11 基于deepseek的“遗传信息传递与表达”互动游戏设计与实践 童莉里 浙江省泰顺中学 二等奖
12 AI技术融入学科“教学评”一体化实践探索 苏椋 浙江省泰顺中学 三等奖
13 基于初高中生认知偏差再谈原子核式结构模型建构的证据 郑友义 浙江省泰顺中学 三等奖
14 基于“实验情境”刺激学生“项目化学习”的实践——以“化学平衡移动”教学为例 施德跑 浙江省泰顺中学 三等奖
15 SOLO分类理论引领下的高中生物课堂重构——以《细胞呼吸》为例 沈文雅 浙江省泰顺中学 三等奖
16 三新背景下高中生物核心素养落地的实践探索——以《被动运输》课堂教学为例 董秋 泰顺县城关中学 三等奖
17 给科学课添加“工程味”——浅谈初中科学项目化教学的实施路径 包赛航 泰顺县实验中学 三等奖
18 赋能科学核心素养：数字化实验下初中科学探究教学的实践路径 曾芸芸 泰顺县实验中学 三等奖
19 从“电路迷失”到“电路侦探”：AI赋能电压测量电路的深度学习三层转型 林筱平 泰顺县罗阳二中 三等奖
初中历史、初中地理、高中历史、高中地理
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 温州红色家书的高中历史教学价值 谭桂涛 浙江省泰顺中学 一等奖
2 三阶伴评：AI赋能高中历史课堂评价的路径构建与实践——以《影响世界的工业革命》一课为例 梅凤琴 浙江省泰顺中学 一等奖
3 新课标视域下基于历史联系的初中历史单元命题实践研究——以部编版《世界历史》九上第五、六单元为例 钟晓津 泰顺县实验中学 一等奖
4 从“拼盘”到“网状融合”：历史跨学科主题学习“思维链路”的构建与实践——以《从贡品到民生果：一颗荔枝的千年运输革命》为例 王翠玲 泰顺县实验中学 一等奖
5 从“知识本位”到“价值引领”：高中地理价值观教育“双线融合”路径探索—以“洋流”课例为例 董保强 浙江省泰顺中学 一等奖
6 基于SECI模型的地理知识深度学习教学设计--以流水地貌为例 白晶晶 浙江省泰顺中学 二等奖
7 探索历史人物在历史叙事中的新视角 钟昌仲 泰顺县罗阳二中 二等奖
8 锚定·建构·实践：AI赋能初中地理跨学科项目化学习——以“探寻乡土廊桥”为例 毛彬彬 泰顺县实验中学 三等奖
9 基于“区域认知”培养的初中地理教学策略探究 王蒹葭 学军中学附属泰顺实验学校 三等奖
10 基于国家级自然保护区的初中地理本土案例开发——以“乌岩岭”为例 夏心怡 泰顺县实验中学 三等奖
11 运用历史地图培养学生时空观念的教学策略 汪美宏 泰顺县第七中学 三等奖
12 AI赋能下高中历史深度学习的教学路径与实践研究——以《辛亥革命》一课为案例的探索与实践 董春引 浙江省泰顺中学 三等奖
13 理解为先：基于逆向教学理论的高中历史教学评一致性路径研究 陶淼森 浙江省泰顺中学 三等奖
14 打破“欧洲中心论”：世界古代史的课堂教学优化路径——以“古代的非洲和美洲”一课教学实践为例 齐祥德 泰顺县城关中学 三等奖
15 核心素养导向下地理课堂评价的实践与反思——以“陆地水体的相互关系”为例 杨启楚 浙江省泰顺中学 三等奖
16 指向跨学科融合的高中地理研学旅行设计方案——以“石缘秘境践知行，龙游千古探真知”为例 王蕊 浙江省泰顺中学 三等奖
高中通用技术、高中信息技术、义务教育信息技术、教育信息技术
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 育人价值导向下技术与工程项目化教学的实施策略研究 谢令时 浙江省泰顺中学 一等奖
2 基于一题多解与多题一解的计算思维培育实践研究 陈文慧 浙江省泰顺中学 一等奖
3 资源约束下的乡镇初中AI教育“突围”：路径设计与实践探索 董夫振 泰顺县第三中学 一等奖
4 基于核心素养的高中技术与工程课程项目化设计与实践研究 吕存亮 浙江省泰顺中学 一等奖
5 新课标背景下构建教育智能体辅助高中Python作业评价的策略研究 李雨 泰顺县城关中学 一等奖
6 AI驱动·项目引领：中职信息技术大单元整组作业一体化构建与实践——以高教社信息技术基础模块第六单元为例 林敏 泰顺县职业教育中心 一等奖
7 IMA赋能教育教学过程性评价的实践探索 蔡林平 泰顺县城关中学 一等奖
8 AI赋能，让成长看得见——“云呵护”助力幼儿园进餐习惯养成的实践研究 谢小秋 泰顺县司前畲族镇幼儿园 一等奖
9 浅析学科大概念统领下的信息开云优惠体育网页版入口跨学科主题教学策略 陈伟敏 泰顺县教育局 二等奖
10 情境化教学在初中信息开云优惠体育网页版入口人工智能课程中的设计与实施——以浙教版“图像识别技术”一课为例 杨丽芬 泰顺县龟湖镇中心学校 二等奖
11 人机协同，策略制胜：指向计算思维培养的小学机器人项目式学习实践研究——以“mbot2遥控泡沫球攻防战”项目为例 陈聪聪 泰顺县彭溪镇中心小学 二等奖
12 当AI能写代码，我们教什么？——生成式AI赋能编程教学的实践探索 赖丹丹 泰顺县城关中学 三等奖
13 从“单向传授”到“评教融合”：HUSTOJ赋能高中算法教学的实践与思考 吴琦 泰顺县城关中学 三等奖
14 以“算”融学：计算思维驱动STEM跨学科深度融合的课程设计模式研究 吴国杰 泰顺县职业技术学校 三等奖
15 融合·创新·发展：智慧教学视域下希沃白板在幼儿园的实践路径——以大班语言活动《城市变化大》为例 梅倩倩 泰顺县彭溪镇幼儿园 三等奖
16 基于核心素养的小学信息开云优惠体育网页版入口课程评价策略与实践研究 孙昌盛 泰顺县仕阳镇中心小学 三等奖
17 智创·破难：利用AI工具制作互动程序赋能小学信息开云优惠体育网页版入口抽象知识教学 谢晓婷 泰顺县仕阳镇中心小学 三等奖
18 网启新程，智识互联——基于ADDIE模型的《认识互联网》单元教学设计方案 张再成 泰顺县育才初级中学 三等奖
职高基础课程、职高专业课程
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 说文解字融解剖，文化育人润无声--基于5E教学模式的“喉的解剖”课程思政创新实践 倪孟乐 泰顺县职业教育中心 一等奖
2 从“云端”到“指尖”：GenAI赋能“工美云课”的沉浸式有效教学路径探究 郑成龙 泰顺县职业教育中心 一等奖
3 三阶双驱：生成式AI支持的中职生批判性思维培养模式构建与实践 蒋颖颖 泰顺县职业教育中心 一等奖
4 劳动淬炼·匠艺传承：中职园林专业“五·一”玩客特色项目实践探索 毛玉武 泰顺县职业教育中心 一等奖
5 基于APOS理论的中职数学“不等式概念”教学实践研究 包晗 泰顺县职业教育中心 一等奖
6 基于同义手段理论的高职考现代文阅读复习策略研究 张雯雯 泰顺县职业教育中心 一等奖
7 AI赋能情境教学，思政铸魂素养提升——中职英语职场情境教学的创新实践 吴蒙蒙 泰顺县职业教育中心 一等奖
8 基于AI思维导图的高职考《商品仓储物流》易混淆知识点辨析应用研究 许丹 泰顺县职业教育中心 二等奖
9 “智”造惊喜：AI赋能中职会计教学的实践探索——以《利润表编制》 叶正宏 泰顺县职业教育中心 二等奖
10 中职生理学建模教学中思维品质的培养策略 杨小娟 泰顺县职业教育中心 二等奖
11 制标习理：技工院校植保课的思政技能融合实践 林笑桃 泰顺县职业教育中心 三等奖
12 AI+材料：虚拟实验与智能探究在中职建筑材料教学中的融合应用 王远顺 泰顺县职业教育中心 三等奖
13 基于核心素养导向的中职电子商务专业教学策略研究——以《直播营销》为例 刘亚楠 泰顺县职业教育中心 三等奖
14 基于岗位能力导向的中职《建筑力学》情境化教学实践研究——以生活化类比教学为例 林罗毅 泰顺县职业教育中心 三等奖
15 基于“三新”的中职英语课程设计与教学实践创新 陶思思 泰顺县职业教育中心 三等奖
中小学体育与健康
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 以生为本设置多样化变量分组激发初中“学、练、赛、评”体育课堂活力——基于项目化学习与游戏情景化的实践路径 王璞 泰顺县实验中学 一等奖
2 跨学科视域下小学“体育+德育”融合的路径与策略 蔡时延 泰顺县文祥小学 一等奖
3 文化自信视域下乡镇小学“彩带龙”项目的育人实践研究 吴剑波 泰顺县泗溪镇中心小学 一等奖
4 智测智推智构：人工智能赋能初中体育教学实践探索——以《立定跳远》教学为例 雷顺海 泰顺县第三中学 二等奖
5 构建水平三学生CrossFit体能训练结构模式的研究 陈梦雅 泰顺县实验小学 二等奖
6 “问诊·破茧·蝶变”：小学体育“小组化”教学策略探索 包登科 泰顺县筱村镇第二小学 二等奖
7 体育游戏中低年级学生“钻空子”行为的干预研究——规则意识培养的视角 陈琪 泰顺县北辰学校 二等奖
8 从操场到广。汉诵乃匮枷蛳露ㄏ蛟硕某∮蛲卣褂胙Э迫诤鲜导云吣昙丁盎韫愠 痹诘鼗纬炭⑽ 吴芳芳 泰顺县实验中学 三等奖
9 结构化教学视域下初中排球正面双手垫球教学实践研究——以八年级女生课例为例 李婧 泰顺县育才初级中学 三等奖
10 困境即资源：具身认知视域下“薯趣横生”乡土体育课程开发与实践 雷雯倩 泰顺县筱村镇翁山中心小学 三等奖
11 基于“慢动作视频即时反馈”提升小学生羽毛球反手发球精准度的行动研究 龚兆福 泰顺县彭溪镇中心小学 三等奖
12 建构·设问·合作·精评——四化课堂助力初中体育核心素养落地的对策探究 林安俊 泰顺县实验中学 三等奖
中小学音乐
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 以问为径：高中音乐鉴赏“同类单元”的结构化教学实践 董静 浙江省泰顺中学 一等奖
2 “三乐四脉”：指向深度学习的原本性音乐课堂实践——以《阿里山的姑娘》为例 张文雅 泰顺县罗阳镇第二小学 一等奖
3 串链成径：小学音乐大单元教学中音乐体验的迁移进阶路径——以人音版三年级上册《捉迷藏》为例 张晓静 泰顺县三魁镇中心小学 一等奖
4 循美“问”道：核心素养视域下高中音乐与舞蹈问题式进阶教学路径构建 包彬彬 浙江省泰顺中学 二等奖
5 红色歌曲作为载体的初中音乐爱国主义教学策略探究 庄雪蝶 泰顺县北辰学校 二等奖
6 乡土偶韵：泰顺木偶戏进校园的跨学科美育实践探索——基于“点线面”递进与“四维模型”建构的行动研究 包素琴 泰顺县罗阳镇第二小学 二等奖
7 溯源·循证·守正——初中音乐跨学科融合的路径探索 林小娟 泰顺县第三中学 三等奖
8 精准·融合·共生：AI赋能高中音乐深度教学的实施路径 包薇薇 泰顺县城关中学 三等奖
9 享传统音乐，迎新“步伐” 庄丽婵 泰顺县罗阳二中 三等奖
10 童趣.乐动.共生-小学低年级音乐趣味课堂的构建与实践——以《可爱的动物》一单元为例 庄瑞景 泰顺县泗溪镇九峰中心小学 三等奖
11 浙里育美·数智赋能：新人音版初中“世界民族音乐之《非洲鼓乐》”的落地式教学探索 严绵绵 泰顺县育才初级中学 三等奖
中小学美术
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 美以载育，境由心生-基于校园微空间改造的初中美育实践与价值重构 潘能静 泰顺县第六中学 一等奖
2 基于精准学情的小学美术“改进生活用品”任务逆向教学实践——以浙美版《学习好帮手》单元为例 潘亚楠 泰顺县文祥小学 一等奖
3 智赋艺境：AI+AR技术赋能美术大单元“三维共生”教学实践探索 叶莹莹 泰顺县实验中学 一等奖
4 从技艺到共生：高中美术《工艺》模块的深度教学实践——以课例《榫卯的智慧》为例 王仲楠 泰顺县城关中学 一等奖
5 指向深度学习的小学美术表现性评价探究 徐静茹 泰顺县罗阳镇中心小学 二等奖
6 以绘本为“媒”，启劳动之旅 郑友生 泰顺县包垟乡中心学校 三等奖
7 畲韵润心田·节气育新芽 林董谊 泰顺县司前畲族镇中心小学 三等奖
中小学综合实践活动、劳动教育、义务教育地方、校本课程、中小学爱阅读
序号 论文题目 作者 单位 获奖等第
1 情境赋能，深度共生——目标聚焦下《昆虫记》整本书阅读教学策略探究 吴乐凡 学军中学附属泰顺实验学校 一等奖
2 会·汇·慧：小学体育大课间活动课程的实践探索 翁建敏 泰顺县文祥小学 一等奖
3 表现性评价视域下《红岩》整本书阅读：从个体到群像的三阶教学实践研究 张华静 泰顺县实验中学 一等奖
4 AI在小学综合实践教学互动环节中的应用探索 周晓龙 泰顺县中小学综合实践基地 一等奖
5 外化、内生、浸润：劳动教育育人实效的提升路径 张维录 泰顺县北辰学校 一等奖
6 生成式AI赋能小学木偶戏综合实践教学：人机协同与教师角色转型研究 蔡青叶 泰顺县文祥小学 二等奖
7 农村校本劳动课程的本土化建构与实践 蓝传辉 泰顺县司前畲族镇中心小学 二等奖
8 童植劳动底色，夯实幼儿园劳育的实践探索 林静霞 泰顺县泗溪镇幼儿园 二等奖
9 生成式AI融入高中古典诗词教学的路径与边界研究 郑冬玉 泰顺县城关中学 二等奖
10 自然体验视域下大班幼儿劳动教育的实践探索——以六六农庄种植活动为例 董春燕 泰顺县育才幼儿园 二等奖
11 数据驱动·空间重塑·分众支持：乡村班级整本书“智慧阅读”体系的三维构建与实践研究 林晓琴 泰顺县第三实验小学 三等奖
12 整合碎片时间：农村低段绘本整本书阅读的“微时段”路径探析 邱文丹 泰顺县龟湖镇中心学校 三等奖
13 “五育”融合,小学语文全阅读育人新探索 王淼珍 泰顺县泗溪镇中心小学 三等奖
14 生活即教育，劳动促成长 董欣梦 泰顺县机关幼儿园 三等奖
15 三维联动：家园社协同视域下幼儿劳动教育的实践路径探析 吴李昶 泰顺县雅阳镇幼儿园 三等奖
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